王飞飞

中图分类号：G846   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-035-01

摘  要  随着教育体制的优化和完善，高校体育教学的标准也在不断提高。这要求各体育课程教学要更具灵活性和系统性，以促进学生的全面发展。乒乓球作为高校体育教学中的一项球类运动，有利于增强学生的身体素质和体育精神。但是如何让更多学生积极主动参与到乒乓球学习中，还需高校体育教师深入思考。本文主要对高校体育乒乓球教学中学生的学习动机的培养展开探讨。

关键词  高校体育  乒乓球教学  学习动机

一、乒乓球教学中学习动机培养的重要性

由于乒乓球运动是一种实践性较强的运动，具有难度大、强度大的特点，教师在乒乓球教学过程中要加强对实践原则的把握。学习动机恰恰是学生在学习一门课程的内因，具有激励引导的作用。因此，高校体育乒乓球教学要培养学生的学习动机，激发学生学习乒乓球运动的积极性，这才是提高乒乓球教学质量的重要因素。

二、学习动机的影响因素

（一）内部因素

学习动机的影响因素比较复杂，会受到心理、社会需求以及外部环境等各种各样因素的影响，总体来说分为内部因素和外部因素。首先，学生学习动机在很大程度上会受内部因素的影响，这也是最基本的因素之一。学生自身是不是能从心理上接受并热爱这门课程直接影响着学生能否积极地参与到实践当中，也决定着课程学习的质量。其次，学生保持消极的学习动力或者说学习状态，便会失去对这门课程学习的兴趣，这也是学生自身的内部因素。因此，高校教师要从内部因素抓起，把握问题的本源，正确分析学生的学习动机和原因，对学生错误的学习动力和学习状态进行思想教育，使学生从心理上和思想上得到根本上的改变。

（二）外部因素

外部因素是影响学生动机的客观条件，主要包括社会发展需求、舆论导向等多种因素。现如今，学生的学习动机难免会出现潜移默化的改变，学生往往会将社会需求变成自己学习的需求。学生在学习乒乓球的过程中就会有一定的学习压力，学习往往处于一个被动的状态，如此就容易产生消极的学习动机。

三、高校乒乓球教学存在的问题

（一）缺乏对乒乓球教学的重视

就目前来看，乒乓球教学是高校体育教学活动生态系统中的一个重要部分。但是大多数高校缺乏对乒乓球教学的认知，学校虽然会开展一些有关乒乓球的活动或者是赛事，但是学生开展乒乓球活动的空间和时间不多。同时，高校缺乏对乒乓球教学的资金投入，相关的乒乓球基础硬件不够健全，乒乓球教学活动很多时候只是流于形式，缺乏有效的落实，阻碍了学生参加乒乓球活动的积极性。其次，乒乓球教学的开展和完善的管理体系是分不开的，而大多数高校的乒乓球教学体系尚未完善，一些管理规章制度缺乏一定的标准，无法应用到乒乓球教学工作当中。

（二）高校体育乒乓球教师素质有待提高

学生学习乒乓球的兴趣和课程参与度会直接影响高校乒乓球教学的效果。就目前来看，一些教师无法深入了解学生的身体素质和体育水平，加上采用传统化的教学方式，课程安排存在一定的不合理性，导致学生失去了学习乒乓球的兴趣。其次，一些教师主观意识存在错误，没有认识到乒乓球教学在培养学生学习正确动机的重要性，往往凭借主观经验开展乒乓球教学活动，缺乏工作热情，无法制定一个科学合理的教学方案，导致高校體育乒乓球教学效果大打折扣。

四、高校乒乓球教学中学习动机的培养

（一）科学合理的设置教学目标

在开展乒乓球教学过程中，教师尽量将动作进行规范化的展示，增强学生对乒乓球学习任务的认知和了解，激发学生学习乒乓球的欲望，让学生自主地参与到乒乓球训练当中，培养学生自主锻炼意识，逐渐帮助学生树立自信心和责任感，增强学习动力。此外，教学目标要落实到每节课的教学目标当中，实现对总体目标教学任务的细化，让学生充分了解课程的学习任务，从而使学生在练习的过程中将学习目标转化为内心的需求，发挥内部因素的调动作用。

（二）创设激情内驱力的情境

乒乓球教学具有时间性较强的特点，这就要求教师改变共有的课程教学模式，更新和优化教学方式理念，营造有趣的教学情境，打造学生喜欢的体育与乒乓球课堂。因此，教师在授课之前可以设置一些具有疑问性的问题，让学生带着问题去思考，引导学生在练习过程中寻找方法，诱发学生的认知内驱力。此外，教师在授课过程中要根据学生的水平适当调整学习难度，根据学生掌握的知识技能进行调整，让学生努力达到教学目标。对于一些表现优秀的学生要给予肯定，对表现一般的学生也要给予鼓励。教师应多创设一定的场景或组织趣味性比赛，让学生有机会展示自己的技能，激发学生的自我效能感。

五、结语

高校乒乓球教学要加强对培养学生学习动机的重视，完善乒乓球教学基础设施和教学课程体系，增强学生对乒乓球运动的了解和认知，明确乒乓球教学任务和目标，培养一支具有专业性的乒乓球师资队伍，结合学生学习乒乓球的特点和水平创新教学方法，增强学生学习乒乓球的主动性和内驱动力。