赵迎迎 朱晓鹏

中图分类号：G804   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-020-01

摘  要  本文采用问卷调查法等研究方法对教练员心理资本的特征和心理资本影响因素进行分析总结，为教练员培养和提高心理资本提供理论基础和参考依据，以期为教练员更好地投入运动员（队）的训练教学工作中建设一个更好的心理基础和心理环境。

关键词  高水平  教练员  心理资本

《体育发展“十三五”规划》明确提出要继续实施“精英教练员双百培养计划”[1]，重点培养专业运动队和业余训练单位的高层次教练员，加强教练员、体育教师队伍建设，提高竞技体育人才队伍质量，提高选材育才科技含量。教练员作为体育训练团队的核心，是引领团队跨越发展的灵魂，是运动训练过程中的核心人物之一。教练员作为训练过程中的最具有影响力的核心人物之一，其自身能力的高低决定了整个训练团队运动员竞技水平的高低。随着社会经济全球化的迅速推进和发展，世界各国的竞争与合作也日趋频繁。这种竞争表现为综合国力的竞争，涵盖政治、经济、文化、体育等多个领域。

竞技体育是一个国家综合国力的重要组成部分，教练员作为竞技体育运动训练教学活动的重要组织者和主要参与者，其在竞技体育中的重要地位不言而喻。教练员在竞技体育训练中，从运动员选材到培养运动员，从制定训练计划到组织计划的实施，从运动队的管理到运动员比赛的指导，每一个环节都是极具专业性和针对性的复杂的过程。……