苏剑衡

摘要：基于培养核心素养的课堂教学，是落实新课标理念的要求，以“带电粒子在磁场中运动”复习课教学设计为例，通过核心问题导学，引导学生在课堂上协同探究，体验科学思维形成的过程，探讨核心素养理念下的复习课课堂教学。

关键词：核心素养；复习课；问题导学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0115

《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确要求物理课堂教学，要着力培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的核心素养。在一线教学中，复习课的形式总是“讲、评、练”的模式，着重提高学生的解题能力，难以落实核心素养的培养。“问题导学”模式是以问题为主线，以问题解决为基石，使学生在解决问题的过程中形成自主学习能力的一种高效学习的课堂教学模式。本文以“带电粒子在磁场中运动”复习课为例，探讨基于问题导学模式下的复习课堂教学。

一、素养指向

科学思维：让学生在“学习理解”过程中体验、感受、思考，培养其分析归纳能力；让学生在“迁移创新”过程中培养学生构建物理模型并用相关理论解决问题的能力。

二、教学方法

教法：问题驱动（把综合性题目分解为多个小问题，以问题驱动学生自主学习）；多媒体辅助（PPT展示，实物投影、手机投屏）；想象实物化（自制小道具纸圆）。

学法：概括、归纳——解决问题，迁移、创新——升华问题。

三、教学流程设计

问题驱动————教学过程————素养维度

复习旧知——自主预学、独立思考——物理观……