徐逾钧

摘要：本文对问题导向式校本研修的目标设计、操作流程作了简要分析，以案例研究的方式对研修工作的组织策略作了重点论述，从实践研究的角度论证了问题导向式校本研修的必要性和有效性。

关键词：问题导向；实战；校本研修

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0026

校本研修是以学校为基点，以教师素养现状为培点，从教学实践中提炼出的有代表意义的问题出发，在学校组织下，把教师的教学与研究等要素整合在一起，促进教师自主研究、自主学习、自主发展的培训与研究过程。实践表明，一切不以问题解决为目的的校本研修都是低效甚至无效的。过去几年来，我校尝试“以问题为导向”的“实战型”校本研修模式，以提升校本研修的针对性和实效性，进而推动教师“在研究状态下的工作”，最终达成“立足实践研究、提升教研层次、共享集体智慧、提高教学效益”的根本目标，取得了一定的成效。

一、以问题为导向的“实战”研修的目标设计

重点指向教学中实际问题的发现与解决以及教师的专业成长，形成双线并进模式，一方面提高教师的问题意识，形成基于实际问题的教研主题；同时以教师成长中的问题为靶向，探索提升教师教研水平与专业修养的研修策略，达成螺旋式上升的三个梯级目标。研修目标实施路径如下：

教研专题“研”磨目标：发现问题→提炼主题→形成课题

成长专题“修”养目标：个性问题→学科修为→专业修养

二、以……