APP下载

加强学校文化建设 努力打造特色学校

2021-11-02王进军

黑河教育 2021年9期
关键词:学校发展文化建设

王进军

[摘 要]建设一流的特色品牌学校,必须从精神文化、环境文化、管理文化、行为文化等方面,加强学校的文化思想建设,全面提升师生道德修养和自身素养,凝聚师生的精气神,努力打造特色学校文化。以文化统领师生的思想行为,引领广大师生的前进方向,凸显学校文化育人的功能,推动学校健康可持续发展。

[关键词]学校发展;文化建设;打造特色

一所学校的发展,体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的学校文化创建上。学校文化是师生行为规范、思维方式、价值取向和精神风貌的综合体现,是在学校管理教育教学实践中逐步创造行成的,不仅体现着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向。

一、精心打造,形成特色的精神文化

精神文化是学校文化建设的核心。当学校文化成为一种力量,并且这种文化的力量成为推动教育进步与发展动力的时候,学校文化力的构建成为学校核心竞争力建设的重要组成部分。学校办学理念、校训、教风、学风、学校精神等都属于学校精神文化的内容。

学校坚信“育人为本,全面发展;促进公平,提高质量;安全和谐,充满活力;依法办学;科学治理”的义务教育办学理念。为了落实这个办学理念,我们依法治校,依法治教,以质立校,内抓质量,外树形象,艰苦奋斗,聚精会神搞教育,脚踏实地抓质量,努力锻造“勤奋、求实、文明、创新”的校训,培育“严教、好学、文明、向上”的校风,“严肃、慎思、求真、自律”的教风和“尊师、重道、勤奋、进取”的学风。 “与时俱进,志存高远,海纳百川,追求卓越,敢为人先,用心做事,脚踏实地”成为我们学校师生的敬业精神。学校积极向上的团队精神,能使学校每位师生产生一种精神归宿感和认同感,起到鼓舞师生士气、凝聚师生力量的作用。

二、高屋建瓴,建设特色的环境文化

环境文化影响人,环境文化造就人。环境文化是学校文化的一个重要的组成部分,是学校提高育人品味,提高教育教學质量的有效途径之一。所谓“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”健康的学校文化可让学生在校园里处处感受到美,并使其转化信念与情操,启迪学生心智,促进学生全面健康发展。

美化校园环境,实施环境育人。学校加强环境育人的效果,美化、亮化、优化、硬化校园环境建设,营造浓郁的校园文化氛围。让学生置身于优美舒适的学习环境中,使学生的情操受到陶冶,心灵得到净化,境界得到升华,受到“润物细无声”式潜移默化的熏染。春夏之际校园内绿树成荫、草坪青翠欲滴,花坛、花架上鲜花吐艳、姹紫嫣红,置身其中犹如在百花园中漫步。教学楼内各楼层都设宣传橱窗、伟人名人画像、名言警句以及各种宣传图版,各班具有不同特色的学习园地、素质教育园地、思想道德园地等。学校文化品味日益提高,人文环境与校园环境不断改善,对学生思想道德的提高起到了极大的熏陶和感染作用。还要充分利用好校园内的草坪、广场等场所, 真正达到让每一面墙说话,让每一朵花传情,让每一棵树育人的境界。

三、凝心聚力,营造以人为本的管理文化

学校的管理特色在于以人为本,学校的管理优势也在于以人为本。校长应该坚定办学理念,充分调动副手的积极性,各司其职,各负其责。为此,学校应群策群力,打造三支过硬的队伍,加强管理,注重活动,全面提升学校工作质量。

学校应着力锤炼具有责任意识、大局意识,管理水平高、执政能力强、善于团结合作,懂业务、会管理,能打硬仗、胜仗的干部队伍。对领导干部团队,要坚持“信任、放权、培养”的管理原则,信任是基础,放权是保障,培养是目标,充分调动每位领导的积极性,发挥每个人才能和智慧,搭建平台,并给予自主权利,鼓励其放手开展工作,开拓创造性地工作。探索实施分管校级领导主持下的部门负责制,实施量化管理模式,将教育教学日常考核结果与年终绩效工资发放相结合,促进领导干部尽快成长。对于领导干部,做到要求严格但不苛求,做到放手但不放任,建立领导干部培养的长效机制,积极创造机会,让其走出去学习好的经验,尽快成长,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。提升沟通意识和化解矛盾能力,培养创新意识和改革精神。

培养一支学高为师、身正为范、无私奉献的教师队伍。学校的每一名教师必须有高尚的师德,必须认真学习《习近平关于教育工作重要论述摘编》,以《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》来要求自己,提高自己的“人格修为”和专业技能,在教育教学中努力推进素质教育,全面提高教育教学质量。学校在抓业务学习、抓培训、抓教研,全面提高业务能力和水平的同时,注重在教师中广泛开展民主评议活动,规范教师行为,树立教师威信。学校通过定期召开家长会、问卷调查等活动,广泛征求社会、家长和学生对学校风气和教师个人师德行为意见和建议,仔细查找师德师风方面存在的问题和差距,并把师德、师风考核结果与教师岗位聘任、职务评聘、表彰奖励、年度考核挂钩,对师德行为不合格,社会、学生反映强烈,违反师德师风者要坚决予以解聘。“爱”与“严”结合,有“文化”管理,尊重每一位教师,让每位教师知道应做什么。

建设一支亲生、爱生、爱岗敬业的班主任队伍。抓基层、打基础,强化班主任队伍建设,促进学生和谐发展。班主任队伍建设一直是学校队伍建设的重要工作。学校应采取班主任聘任制,由学校领导、一线教师代表组成聘任小组,从德能勤绩考核班主任,结合平时量化考核结果,确定班主任人选,使每位教师体验到工作态度影响角色定位的危机感,促进每位教师的使命感、责任感。学校应让很多优秀教师、名师、骨干教师,都从班主任岗位锻炼成长起来。班主任队伍整体素质的提高,正是稳定学校生源的一个重要因素,也是促进学校长足发展的基石。

四、培养习惯,打造以养成教育为重点的行为文化

学生的行为习惯与日常教育教学活动息息相关、密切相连,直接影响教学质量和办学效果,影响着学生的一生。学校以传统节日、纪念日为契机,开展形式多样、丰富多彩的活动,多角度、多层次对学生进行思想教育,实现立德树人的目标。三月五日开展“学雷锋见行动”,培养学生乐善助人、服务于人的好品格;清明节祭扫烈士墓,弘扬革命光荣传统,缅怀革命先烈伟绩,树立正确的社会主义核心价值观;举办学校运动会,丰富学生的课外生活,培养学生团结协作、顽强拼搏的奋斗精神;举办庆“七一”歌咏比赛,让学生全面、准确地认识中华民族不懈奋斗的历史,理解没有中国共产党就没有新中国,没有共产党就没有今天的幸福生活。传承红色基因,发扬光荣传统,自觉做到知史爱党,知史爱国;庆祝教师节文艺演出暨金秋艺术节,勿忘师恩,勤奋读书,繁荣校园文化;“十一”国庆征文活动,“一二·九”演讲比赛,培养学生继承革命光荣传统,勿忘国耻,振兴中华,根植爱国情怀,担负起时代赋予的使命和责任。通过开展丰富多彩、形式多样的活动,为学生搭建施展才华的平台,既提高了学生的素养,促进了学生个性发展,又加强了对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育。

有计划地开展爱国主义教育、集体主义教育、消防安全教育、法制教育、心理健康教育、文明礼仪教育等主题班会。注重引导,确定德育目标。坚持全面贯彻党的教育方针,使学生学会做人、学会做事、学会共处、学会求知。十年树木,百年树人。培养教育学生,不仅要规范学生的日常行为,更重要的是培养学生良好的思想道德。“崇德启智”是对学生一生的影响,培养又红又专的人才。培养学生“多读书,读好书,好读书”的习惯。以开展经典品读征文比赛、诗文朗诵比赛、校园“读书之星”评选等系列活动,让每一位学生逐步养成喜爱读书的习惯,激发学生的读书热情。学会读书,与好书为友,与博览同行,书香飘逸校园,阅读伴我成长。

学校文化建设需要教育工作者的共同努力。我们将秉承“育人为本,全面发展;促进公平,提高质量;安全和谐,充满活力;依法办学,科学治理”办学理念,坚持走内涵发展、质量发展、特色发展之路,把学校办成“美的学校”,让教育成为“美”的教育,加强学校文化建设,锻造特色品牌学校。

参考文献:

[1]陈建莲.学校文化建设与文化力的提升[J].中小学校长,2014,(12).

[2]杨明华.学校管理与学校文化建设[J].学校管理,2021,(01).

猜你喜欢

学校发展文化建设
教师文化建设是实现学校内涵式发展的根本保障
文化引领学校走向科学健康发展
农村社区廉政文化建设实施方案探究
浅论基层群众文化紧跟时代步伐
马克思主义的文化观及其现实意义
加强基层文化建设满足群众文化生活需求
开展创新创业教育 促进应用型本科院校发展
浅析小规模学校存在的问题、成因及对策
浅论校园文化建设对学校发展的作用
中学体育在学校发展的swot分析及对策研究