萨其拉，塔 娜

(1.内蒙古师范大学 教育学院，内蒙古 呼和浩特 010022；2.内蒙古师范大学 外国语学院，内蒙古 呼和浩特 010022)

一、引言

党的十八大以来，教师队伍的建设进一步受到党和国家的重视。中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》等文件，为全面加强教师队伍建设、教师待遇改革提供了难得的机遇。因此，建设一支数量足够、素质高的教师队伍已成为教育改革中的重点环节之一。 2020年教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》中明确提出要提高教师队伍的地位及待遇，让乡村教师享有应有的社会声望，进一步完善乡村教师待遇保障机制。[1]

乡村教育是我国教育的重要组成部分之一，然而在城乡经济发展还存在一定差距的当下，乡村教师队伍建设与新时代经济社会发展要求还有很大差距，因而需要积极探索并及时解决教师队伍建设中的突出问题。美国克雷顿·奥尔德弗为代表的新人本主义需要理论把人的生存需要分为生存(Existence)需要、相互关系(Relatedness)需要及成长发展( Growth)需要，简称ERG理论。乡村教师的师资保障研究，既要关注教师的生存境遇，又要关注教师的职业发展问题。从ERG理论视角看，乡村教师的工资待遇是否得到满足是教师生存生活需求；乡村教的社会地位与职业地位是否得到认同是相互关系层面的需求；乡村教师专业发展是否得到提升、是否产生专业发展内动力是成长发展方面的需求。……