张静

审美能力是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。《语文课程标准（2011版）》中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”培养审美情趣和文化品位是语文教学的重要任务之一，语文教学与审美教育密不可分。

吟诵，被称为最美中国读书声。这种读书的方式让古诗文学习成为一种享受，方寸之间的启承转合，尽显文字魅力。平时耳熟能详的诗词歌赋，通过吟咏诵读，声情并茂地全方位感知传统文化的美妙。在语文学习过程中，引导学生吟咏诵读古诗文，是美育的一个切入点，是培养学生审美能力的好方法。

一、在吟诵中感受美。

1、聆听吟诵，感受节奏美。

自2020年1月起，我校正式被批准为“教育部中华优秀传统文化传承基地—首都师范大学中华古诗文吟诵和创作基地普及校、实验校”。2020年3月起，一至九年级学生征订了《中华经典诵读》教材，学校全体语文教师积极开展古诗文吟诵实验研究。运用依字行腔、依义行调、入短韵长、平长仄短等读法，歌、唱、诵、念、吟、咏、哦、叹等不同的方式，使古诗文恢复了本来就独具的美丽声音形式，教师用吟诵的方法教学古诗文，让学生用吟诵的方法学习古诗文。诗歌的平仄、押韵等格律通过配曲的节奏、旋律得以充分展现。并且吟诵包涵了对诗文的理解，按照诗文的声韵规律进行。我校利用《中华经典诵读》教材及吟诵学习机等教学资源，学生通过晨读、家庭学习方式等聆听吟诵音频感受节奏之美，在疫情期间，利用吟诵这种教学法，极大地激发了学生线上学习古诗文的兴趣。……