吴镝

一、选题背景及缘由

（一）国家发展要求与课程标准要求

21世纪，这个时代世界经济、科技、生化等等各个领域正在飞速发展，而我国更是在世界主要国家中名列前茅。而教育的质量与效率是国家持续发展的根本动力。所谓“少年强，则国强。”教育更应该走在国家发展的前列。事实上，自新中国成立以来我国教育事业发展的步伐非常稳健，随着新课程改革的不断深入，笔者越来越深刻地认识到培养学生语文核心素养，提高学生综合能力的重要意义。

语文学科核心素养明确提出“语言建构与运用”，《全日制义务教育语文课程标准》2011版中也明确指出了语文实践性很强的特点，强调让学生在大量的语文实践与运用中掌握运用语文的规律。

（二）学生能力发展关键期的要求

教育心理学研究表明：小学阶段是学生学习语言、发展思维、提高能力非常重要的时期，学生在这一时期基本上完成由“学习方法”向“运用方法进行学习”转化的重要阶段。在小学教学中发展学生思维，是一个思维与能力共同发展与提高的“双赢”过程。

（三）单元教学现状的要求

当前，很多教师意识到单元整合教学的重要性与必要性，但是对单元整合教学的目、科学有效地提取单元训练点和以及有效的评价等仍不清晰，久而久之，单元整合的教学反而使教学进步混乱、知识点缺漏、课堂乏味、学生接受率降，成绩下滑。甚至还出现一部分教师因此质疑单元整合教学的必要性。……