段婧

11月适应性考试，以《义务教育语文课程标准（2011年版》为依据，考试题越来越淡化对记忆性知识的考查，更重视学生综合能力考察，重视情境的营造，给考生提供了成长表达和展示平台。本文通过分析适应性考试中基础题的命题特点，以期对一线教学提供借鉴和参考。

一、命题价值

1、引入综合性学习，体现统整意识。

深圳中考基础部分，常以选择题形式出现，内容主要集中在读音、字形、成语、病句、标点、词性、短语结构、文学常识等。这种命题，形式单一、考察点孤立。而这次适应性考试，尝试引入综合性学习，加入九上的综合性学习“自强不息”，将多项内容有机地整合在一次综合性学习中，有了明显的统整意识。试卷1-4题，融合了写汉字、选成语、填词性、改病句等能力点，这种命题形式减少了对记忆性知识的机械考察，更佳重视考察学生是否积累到位又能灵活运用，降低了学生盲目猜测的可能性，更有试题的区分度。

综合性学习在试题的考查内容方面包罗万象，不限于语文基础知识，还有活动探究，通过设置问题情境要求学生从中提炼、组织语言，进行分析、归纳、概括、推理、批判、质疑;还有应用类短文写作，写作对象和类型也是多种多样。因此，综合性学习对学生各种语文综合应用能力的考查几乎无一遗漏，是名副其实的“综合性”，这也对学生的综合素养构成了不小的挑战。所以笔者认为，综合性学习的引入，让基础部分统整有规划，考察内容也不再是单一的语文基础知识，涉及面可以更广、更全面。……