缪丽娴

中学物理课程标准已明确提出：要开展新的教学方法，培养学生的核心素养。中学物理教学的核心素养，包含物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度和责任四个方面，旨在通过物理教学培养能够适应社会发展和终身发展的必备品格和能力。[1]笔者认为，物理观念是指构成物理知识体系的物理概念、原理、定律或定理，是核心素养的第一要素，也是培养科学思维、提高实验探究能力、培养科学态度和责任的基础，只有完善的物理观念，才能进一步内化知识，才能培养科学思维、提高探究能力，树立科学态度和责任。科学思维是指解决实际问题时所运用的科学方法，它包含具有学科特征的物理研究方法以及理科学科普遍适用的思维方法;物理研究方法主要是指理想实验法、控制变量法、比值定义法、等效替代法等，而思维方法主要是指分析、推理、判断、归纳、总结等;实验是物理的核心，科学探究能力更是学生实践动手能力、合作探究能力、分析判断能力、创新质疑能力的综合表现;科学态度和责任是理论和实际相结合的产物，完善的物理观念、良好的科学思维、优秀的实验探究能力，都是为了最终建立科学的态度和责任，为现代社会创造更多的可能性和价值。

培养核心素养是物理教学的最终目标，而问题教学模式是使学生核心素养得以建立并逐步提升的方式和方法。问题教学是使学生置身于真实的问题情境……