董洪丹

中共中央、国务院《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》都提出，要深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师要积极探索有效的教与学的方式，实践以主题意义为引领的英语学习活动观，落实培养学生英语学科核心素养的目标（教育部，2020）。新的教育理念正逐渐成为英语教师的教学指导思想，课堂教学也在悄然地发生变化，但一些问题仍然存在。因此，我们有必要重视英语课堂教学中存在的问题，并基于问题进行课堂教学改革。

英语课堂教学现状

英语课堂中应该有丰富多彩的活动，如学生练习、讨论、辩论、表演等。但在实际课堂教学中，学生被动接受较多，展示、交流和讨论的机会不够多，生成不够。多数课堂缺乏生机，学生的学习兴趣也不高。这些浅层教学现状折射出英语课堂教学存在以下五方面的问题。

1.语言教学碎片化

在情景中进行语言知识教学，达成知识结构化、知识功能化和知识素养化的目标，实施单元整体教学是英语课堂教学改革的要求。在现实的课堂教学中，由于受传统应试教育模式影响，有些教师没有“为素养而教”的意识，重讲授、轻运用，忽略听说能力的培养，不知如何开展单元整体教学，导致语言教学碎片化。

2.学习活动浅层化

课堂教学活动应该有学习理解、应用实践、迁移创新等三个层次以体现英语学习活动观。……