李姣

摘要：语文科在中考成绩分布中占比较大，是每个学生都必须重视起来的一门学科。但就该门课程的整体发展而言，可以看到语文课程学习起来难度较大，特别是阅读及写作这两个部分，教师在开展教学工作的过程中存在较多难题。现阶段，针对这一难题，我们采用“引导自由读写”的理念，并就这一教学模式展开一系列论述。

关键词：自由读写;初三;语文教学;策略

前言

语文是初中教育阶段中的基础性学科，这门学科的人文性和工具性比较明显，教师需要注重这两者之间的有机统一，了解学生对语文学习的兴趣，通过读写结合更好地突破传统教学模式的束缚。在读写结合教学策略的指导之下，学生的写作能力和课文理解能力得到了全面的锻炼。教师需要注重多种读写结合方法的有效利用，改进传统的教学模式，不再以一刀切、满堂灌和填鸭式的教学为主，而是让学生在课堂学习以及课外拓展的过程中留下深刻印象，养成自主学习的行为习惯。

一、初三语文读写训练存在的问题

1.教学目标轻主体，过分关注读写目标

当前，我国部分初三语文教师在开展读写的教学时存在着教学目标不明确，课堂教学存在轻视教学主体的现象，教师一味地进行教科书式的讲解，忽略了学生的真实感受，课堂互动基本没有，这将在一定程度上挫伤学生认真读写的主动性，使得读写复习教学过分关注读写任务目标。

2.读写试题过分关注参考答案的得分点