侯汝斌 马燕

摘要：小学生的身心健康发展离不开中华优秀传统文化的滋养，传统服饰作为“文化的表征、思想的形象”，其价值还未在基础教育阶段被充分发掘。具备服装设计专业教学资源的高等院校可与当地小学合作开展《传统服饰文化》拓展课程建设，使小学生认通过认识传统服饰形制，体悟传统服饰内涵，创新传统服饰实践来切身感受华章之美，文化之魅，探索弘扬优秀传统文化的新途径和高等教育、基础教育协同发展的新方式。

关键词：传统服饰，小学拓展课程，协同教育

小学拓展性课程是在各个学科的基础上，将文化知识、动手操作及趣味活动进行有效融合，是一种综合性课程。它对提高小学生的文化知识、培养小学生的学习兴趣以及拓展小学生的思维视野都有重要作用。当前在各种拓展课程中，与中华传统文化相关的课程愈发丰富，备受重视。山东省教育厅在《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》中指出，“拓展板块可涉及中国古代礼仪、传统节日、书画、音乐戏剧等知识，中外名人名句、古今中外经典故事、世界自然文化遗产等，特别要突出山东地域文化特点”。[1]课题组在《纲要》指导下，结合泰山学院教师教育办学特色与“走进基础教育工程”实践，开展《传统服饰文化》小学拓展课设计研究，以传统服饰为载体，强化优秀传统文化在青少年中的普及。

一、《传统服饰文化》拓展课程的开发背景与意义

（一）《传统服饰文化》拓展课程的开发背景