蒙小燕

摘要：班级管理是一项持久性的工作，班主任在班级工作中只要肯用心， 就一定会有惊喜。作为班级的领头羊，就得自我加压，以身作则，做学生的表率 ，在管理班级过程中张弛有度，适当时候开展班级活动强化，提高班级凝聚力和战斗力，在实践的过程中还得不断学习，自我升华，提升管理能力水平。

关键词：班级管理;以身作则;张弛有度;活动强化;自我升华

一、自我加压，以身作则，做学生的表率。

有什么样的班主任就会带出什么的学生。我在学生高二升高三时接替下乡支教的梁老师主任当班主任。原主任经验丰富、管理到位，在高一、高二两年里已经在班里打下了坚实的学生基础。高三半路接手，我在面对着巨大的机遇的同时也面临着巨大的压力。

如何快速上手是我的第一个挑战。一方面，我积极与梁老师交流、请教，尽快了解班级的概况，把握目前班级的发展情况。另一方面，我用我的真诚换学生的真情。我住在校外，从家到学校有15--25分钟的车程，但我长期坚持深入班级，早、晚6：30前进入教室等候学生，实时了解学生的实际情况，让同学感受我对他们的关心和重视。在第一个月里，我和班上每个同学至少谈心一次，像压力过大导致身体出现不适的李文雯、陈俊舟等同学的心理疏导多达5次。精诚所至，金石为开。慢慢地，学生接受了我，从刚开始的排斥到最后的信服。我觉得班主任最好的教育其实就是陪伴，在学生需要的时候尽可能出现在他们身边，给他们支持和鼓励。……