摘要：今天计算机已成为了众多领域中必不可少的工具， “计算机公共基础课程”就是人们了解、掌握计算机科技前沿的入门基础课。无论是教学目的、教学内容、教学模式还是学生的要求都有很大的变化，这是一个艰难摸索的过程，可以看到几十年来计算机公共基础课程的发展过程。

关键词：计算机公共基础;课程;变迁

一、教学内容之变迁

从学科发展的角度看，“计算机公共基础课程”是一门具有强烈时代特色的课程，随着技术的日新月异和不断发展，各高职院校的“计算机公共基础课程”发展大致经历了三个大的阶段。第一段就是全国一盘棋都开设BASIC语言，连续几年，不断更換版本，由BASICA、GWBASIC、Quick BASIC、TurboBASIC、到True BASIC，直到Visual Basic。第二阶段就是开设数据库阶段，大概在90年左右，文科专业（主要是财会和统计）用数据库代替了BASIC语言，随后的几年随着数据库管理系统的不断改进，随之使用了DBASE、Foxbase、 Foxpro 、 Visual Foxpro等等进行教学。第三阶段就是进入到了以办公软件为教学重点的“计算机公共基础课程”。这个时间段就随着办公软件的版本不断变化而升级。到现在一般就是“计算机公共基础课程”了。本课程一般按照七大板块的模式进行编排，即计算机基础知识、操作系统、Word、Excel、PPT、多媒体技术介绍和网络基础知识。经过多年的不断尝试，已经取得较大的成效，计算机基础课程内容也就基本固定下来了。

二、教学目的之变迁

在计算机基础教育发展的第一、二阶段，程序设计一度被认为是计算机文化的核心，这个时候的教学目的是使学生掌握计算机程设计的基本知识，提高逻辑思维能力和应用计算机分析解决问题的能力。……