徐丽蕊

（陕西工业职业技术学院,陕西 咸阳 712000）

2015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，随后，我国高等学校开始全面实施创新创业教育的改革和探索，为全面支持国家创新驱动发展战略奠定了扎实的基础。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出要调整专业课程设置，不断挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识的过程中加强创新创业教育[1]。高校作为育人主阵地，肩负着创新创业型人才的培养培育责任，不断深化创新创业教育改革势在必行。2018年9月，国务院发布了《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，指出要继续强化大学生创新创业教育培训，支持职业院校深化产教融合，引入企业开展生产性实习实训[2]。之后，很多高职院校纷纷积极响应国家的创新发展战略，开始重视学生的创新创业教育，不断提升学生的创新创业能力，增加创新创业类相关理论和实践课程，以加强学生的创新思维培养、创新意识塑造和创业能力提升。但在实施过程中，在师资队伍、课程体系、管理机制等方面还存在诸多问题，需要不断地进行探索和实践。

因此，需要通过对高职院校创新创业课程体系的现状进行分析，对“双创”教育的课程体系进行研究、探索和实践，最终为我国高职院校创新型人才的培养提供一种清晰的思路。

1 高职院校创新创业人才培养的重要性

我国的高职教育是培养专门人才的一种教育模式，要回归高职教育的根本，就需要不断进行高职教育的综合改革。……