梁宏禄 田 媛 于 斌

（广西工业技师学院,广西 南宁 530031）

1 引言

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央提出“精准扶贫”的战略思想，并将技能扶贫作为一项重要举措。2016年，广西人社厅下发《关于印发<技工院校结对帮扶贫困家庭“两后生”职业培训专项计划实施方案>的通知》（桂人社发〔2016〕49号），拟通过全区48所技工院校与54个地区开展结对帮扶的方式，解决“两后生”技能培训脱贫的问题。其中，“两后生”［指参加培训当年12月31日前15周岁以上、22周岁以下，未婚，未继续升学的广西初、高中毕业生（含退学、辍学等）］通过职业技能培训实现就业脱贫，是广西自治区党委政府关于打赢“十三五”脱贫攻坚战的战略部署中的重要措施之一。

由于培训对象“两后生”群体文化素质普遍偏低，文化水平参差不齐，给各技工院校技能培训造成了不少困扰。此外，还存在培训资源不配套，现有教学模式以及培训体系不能满足此类学生的培训要求的问题。为此，区人社厅组织各参培院校依据各校开展专业制定符合“两后生”的教学方案，进行了一些有成效的教学探索。目前对“两后生”维修电工培训的研究只停留在教学方案、培训模式、培训政策的研究上，虽然对“两后生”培训工作有一定的借鉴与指导作用，但没有形成集培训标准、培训资源、培训方案、考核方式为一体的培训体系，不利于开展标准化、规范化、科学化的培训工作。因此，结合目前国内培训体系的研究成果以及国家“十三五”规划中关于在职业培训中推行职业技能培训包的政策，开发相关的职业技能培训包能满足培训需求，十分必要。……