张爱霞 （山东威海市古寨中学）

只要遵循生命的成长规律，用“全纳”的心态去唤醒生命的自我成长，生命就会绽放最美的自我，成就最美的人生。基于此，学校聚焦学生发展的核心素养和遵循生命成长规律，经过历年传承与发展提升，构建学校“绿色教育”一直憧憬与描绘的教育图景，以“尊重学生生命成长”为出发点和核心，通过打造“唤醒自然生命的温度、滋养精神生命的厚度、发掘智慧生命的深度、激励个性生命的广度”的“四度空间”，塑造每个人格的健康完整，让每个生命绽放最美的自我，实现我校“尚和谐绽活力逐梦想”的育人目标。

一、弘扬生态文化，唤醒自然生命的温度

只有和谐发展，才能共同发展。学校充分利用校园现有的植被生态，通过“六个一”生命场和校园植物志的研究和引领，唤醒学生的“为学”品质和精神信仰，学生有信仰，成长有力量，未来就有希望。从而彰显人与自然的和谐共进、同生共长的美好样貌。

为唤醒教师和家长的心灵自觉，学校构建了“353”绿源教师团队培养模式，确立“春笋—萌芽成长，劲竹—植根成长，成竹—绽放成长”3个梯队发展路径，结合教学评比等活动，唤醒专业成长自觉；以书香、心育、党建、科研和共育“5”基因唤醒教师自觉践行“敬业+精益、专注+创新”的工匠精神，并通过“3”类评价和“绿源修学院”学分管理，将自我专业发展，纳入过程积分，以正向评价激励教师向上向善的生长力量。

除此之外，学校创新家校沟通新载体，每季度发放《家校共育静待花开》校报，成立“社区文明督导岗”，实施“四个家庭”美德建设工程，打开家校透明窗，精心打造自然生态和人文生态来营造“健康向上、和谐共荣”的“生态圈”。……