谭洁玲

【摘要】在课堂教学中融入学生的生活体验，是新课程改革的精髓之一，也是提升学生自主发展等核心素养的途径。由此出发，笔者通过学习理论、实践研究、思考改进，提出了“高中语文新课堂之基于生活体验的‘写作交流课教学模式”，即以基于生活体验为切入点，遵循客观的认知规律，以实现主体发展为宗旨，把写作交流课设为“写作”和“交流”两大重点，以《写作交流评分表》等引导学生进行互改交流评价，结合理论和实践总结出教学流程，创设课堂教学宽松、民主、乐学、动静结合的氛围，改变了传统机械的“灌输式”教学模式，实现了主体性发展的有效探索。同时，激发了教师的创造力。

【关键词】高中语文;新课堂;核心素养;基于生活体验;教学模式;写作交流课

一、“基于生活体验”是一种教学理念

“生活体验”是指人在生活中由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识，其包括自身的生活体验（直接体验）和他人的生活体验（间接体验）。“基于生活体验”指开展课堂教学活动以师生的生活体验为基础。“教育是具有不同生活体验的教师和学生共同构建的活动，在共同建构的过程中，每个人基于自己的生活体验有着不同的态度和立场，教师如果对学生的生活体验进行搜集和研究，并针对每个人的不同体验组织教育活动，将对个体的成长和发展具有积极意义。”因此，“基于生活体验”是课堂教学很好的基点和切入口，也是一种理念。语文学习与生活体验相联相融，在语文学習的过程中要不断激活及提取生活体验，让生活体验丰富语文的学习，以达到“生活体验愈丰富，愈能从不同的角度和深度进入语文并掌握语文”的效果。……