云南省小学教育专业课程结构对比研究

2021-10-31时雨景

大理大学学报 2021年9期

乔磊，时雨景

（1.中央民族大学教育学院，北京 100081；2.普洱学院教师教育学院，云南普洱 665000； 3.云南师范大学教育学部，昆明 650000）

小学教育专业是云南省第二大教育类专业，承担着云南省基础教育阶段师资培养和基础教育事业改革发展重任。同时，小学教育专业发展对推进云南省教师教育振兴具有关键作用。目前云南省小学教育专业整体发展与国内先进水平存在一定差距，其中课程结构作为描述专业特质的重要术语，是专业改革和发展的重要指标，优化课程结构是专业建设和发展的核心抓手，也是推动专业转型发展的重要命题。课程结构有狭义和广义之分。狭义的课程结构一般是指一门课程的内容结构，“课程结构是指每门课程的组成部分及各部分之间的联系、衔接顺序、教学方式和时间分配等因素组合的状况”〔1〕。广义的课程结构涵盖了一个专业课程之间的内容要素及组合搭配形式，“课程体系主要解决两个问题：一是实现培养目标需要哪些课程及其内容的深度与广度的问题；二是各课程在内容和呈现方式上如何互相配合和衔接的问题”〔2〕。本研究所采纳的是广义上的课程结构的概念，以文本分析的研究方法，选取3所典型高校为案例，通过比较分析课程结构，发现问题并提出改进建议。