陈祥菲

摘要：英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动，获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。英语核心素养包含多个方面，教师在对学生的英语核心素养进行培养的过程中，要关注学生的英语基础知识，同时，还应该关注学生对英语这门学科的情感体验，使学生从情感上认识到学习英语的重要性，进而激发学生学习英语的兴趣。

关键词：小学英语;核心素养;课堂教学

引言

小学英语课的教学效果直接影响着学生今后对英语学习的看法和心态，成功的小学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。下面我就谈一谈小学英语核心素养在课堂中的体现。

一、小学英语核心素养

（一）核心素养简介

小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力;思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。

（二）核心素養培养的必要性

现今社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。《义务教育课程标准（2011年版）》里也提出了基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程是当前教师需要解决的问题，更是老师们共同努力的方向。因此，在小学英语教育教学过程中，教师必须注重学生核心素养的培养。

二、核心素养在小学英语课堂教学中的作用

首先，随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，这就对教育提出了更高的要求，核心素养显得尤为重要。教育要从小抓起，小学是一个重要的教学阶段，在小学英语教学过程中，教师要对自己的职业进行准确定位，注重培养学生的兴趣爱好，不能拘泥于传统的教学模式上，要不断创新，引导学生探索新知识，拓宽他们的视野，促进小学生全面发展。

其次，核心素养在小学英语课堂中的应用是教师德育工作的一个重要内容，对于考核教师的教学成果，促进教育改革有很大作用。目前来看，多数小学英语教师受“应试”心理的影响，过于重视学生的英语成绩，忽视了核心素养的重要性，在教学过程中，没有渗透核心素养，导致教学模式单一，学生的学习也比较被动，不利于学生的全面发展。

三、小学英语教学现状

（一）教学习惯较难养成

无论是教学还是传统教学模式，对于教学习惯的养成都极为看重，这种教学习惯对于学生的学习习惯具有重要的导向作用，同时也是促进学生学习积极性提高的重要举措。而这种教学习惯在养成之后就极难改变，传统教学模式已经在之前教学中形成了一个较为显著教学习惯，而教学便很难打破这种教学习惯，所以也很难养成一个新教学习惯。

（二）口语教学现状

从当前小学英语口语交际教学的现状来看，主要有以下两个方面的问题。一方面，教师并不重视激发学生的口语兴趣。大部分教师并未注重为学生营造良好的学习环境，基本上都是枯燥、单纯的教学单词、语法、句型等，因此学生对英语口语的学习兴趣就不高。学生在缺乏学习兴趣的前提下自然也就对学习缺乏动力，从而无法提高口语交际能力。另一方面，教师并不重视让学生学习英语口语。受传统应试教育的影响，很多教师注重训练学生的应试能力，自然而然就忽略了英语口语的能力。大部分学生在课堂上都是以记忆单词，学习语法、句型为主，且都是按照教师的讲解做好笔记，最后再进行相应的训练。如此学生便将时间都花费在习题上，也没有时间练习口语，导致学生整体的口语交际能力偏低。

四、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法

（一）丰富英语教学方式

教师应不断丰富英语教学方法，营造轻松愉快的学习环境。在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学，不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。语言来源于生活。通过创设生活情境，学生可以通过生活经验，积极主动学习和运用新知。同时学生懂得了怎样把所学知识运用在实际生活中，有效提高了学生的语言运用能力。

（二）鼓励学生开口

首先在课堂教学中，老师要使用恰当的课堂用语和学生进行交流。运用课堂用语，无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交流，并体会语言交流的趣味性。然后在学生开口交流时要尊重学生的个体差异。每个学生发展都有差异性，都有自己的优点与不足，我们在教学过程中一定要尊重学生的个体差异。作为老师应该做的是积极的帮助学生解决学习中的困难，充分的肯定他们的学习成果，多鼓励学生大胆开口交流，消除他们学习英语口语的胆怯心理，慢慢养成敢说、爱说英语的学习习惯。

（三）融入跨文化意识

文化意识的培养是英语教学中不可缺少的部分。要培养学生优秀的文化品格，就要了解各国文化差异，所以在小学阶段，多介绍西方国家的文化，拓宽学生的视野，有利于学生对一门语言的掌握。

对比中西方国家的节日学习不同的国外文化。这些知识由于贴近生活，学生有很浓厚的兴趣，对此进行适当的补充扩展，能很好的帮助学生了解更多的国外文化。

五、结论

核心素养在小学英语教学中有重要作用，现阶段小学英语教学应该以核心素养为指导思想，注重小学生各方面能力的培养，利用多种教学策略，提高学生的学习能力，还要鼓励学生阅读，培养语感，加深对英语知识的理解，将核心素养的有关内容渗透到小学英语学科教学的方方面面，全面提高小学生的英语能力，提高他们的综合素质，培养良好的学习习惯，合作学习，提高自身的学习能力。

总而言之，在小学英语教学中提高学生的核心素养技能对学生的发展具有重要意义。在学习过程中，核心素养在小学英语教学中应用方面的加强，有必要从启发学习者互助的精神、渗透核心素养、思想道德的贯彻、教育者提高自身文化素养这几个方面入手。核心素养这一新思想的实施，使学习者在各个方面都有了飞速的进步，挖掘了学习者的潜能，英语课堂也不在枯燥无味，全方位多层次的改变了学习者的态度，为学习者树立正确的人生观、价值观、世界观奠定了基础。

参考文献

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