陈敏慧 李晶 张宜晖

摘要：职业教育发展要注重加强校企合作，凸显产教融合的重要价值意义，为企业输送专业性的实践技能人才。本文介绍了校企合作，分析了高职应用英语人才培养的特点，最为主要的是围绕校企合作背景下高职应用英语人才培养模式展开了探讨与研究。

关键词：校企合作;高职院校;应用英语;人才培养

引言：

高职院校在人才培养过程中市场会遇到与社会需求脱节的问题，教学质量与效果不理想。在校企合作的背景下，高职应用英语专业人才培养更加注重实践性、职业化，能够满足企业人才的需求。高职应用英语专业人才培养应当要加强与企业的合作，优化人才培养模式，开展多样化的教学活动，制定科学的实践实训模式，促进该专业人才的综合素质发展、职业能力提升。

一、校企合作

校企合作指的是学校与企业之间构建的一种合作关系与合作模式，当前教育行业竞争日趋激烈，社会对于人才培养的要求也越来越高，职业院校为了寻求自身的发展，提升教育教学的质量，达成与企业的合作关系，为企业针对性的培养人才，这样能够有助于提升人才培养的实效性。在校企合作背景下，高职院校应用英语人才培养能够适应社会发展的需求，实现学校与企业之间的资源、信息共享，促进学生理论与实践相结合，能够全面提升高职人才培养的质量。

二、高职应用英语人才培养的特点

高职应用英语专业人才主要从事于商务、旅游、服务等相关的行业，该专业学生需要掌握扎实的英语语言知识，同时需要具备所从事行业的业务知识与技能，还包括综合协调与运用能力、运用信息技术与现代科技的能力。此外，应用英语专业人才主要服务于第三产业，因此人际交往能力、职业道德素养、团队合作等也是必备的品格与能力。高职院校在进行应用英语专业人才培养的过程中，除了要教授学生应用英语的相关语言知识与技能，同时要需要促进学生的全面发展，让他们能够成为高素质的复合型人才，为今后的就业奠定良好的基础。

三、校企合作背景下高职应用英语人才培养模式

（一）以就业为导向，优化人才培养方案

人才培养方案是高职院校进行人才培养的纲领，对于专业建设与发展起着指导性作用，因此必须要重视人才培养方案的制定。高职院校要基于就业来制定人才培养方案，同时可以通过企业走访调研、专家指导等方式来提升人才培养方案的科学性。高职院校到应用英语专业人才就业企业进行实地走访，能够深入地了解到企业对人才的需求，针对于该专业毕业生进行问卷调查等，能够让他们在课程体系构建、教学等方面给出实质性的意见与建议，满足学生学习的需求，而邀请该领域的专家进行指导，能够提升人才培养的科学性与合理性，对课程体系中不合理的地方进行调整与优化，全面促进应用英语专业人才职业能力与综合素质的发展。

（二）组织多样活动，提升学生的综合素质

高职院校在进行应用英语专业人才培养的过程中，应当要坚持以人为本，突出学生的主体地位，促进学生的全面协调发展，让学生养成良好的思想文化素质、高品质的职业素养以及健康的心理、身体素质。除了正式的课堂教学之外，学校还应当组织多样化的活动，促进学生综合素质的全面提升。例如，可以开设第二课堂，举办职业技能大赛、科技创新讲座、文艺汇演、体育比赛等多方面的课外活动，让学生能够提升全方位的能力，获得综合素质的发展。应用英语专业人才所从事的行业一般为服务性的行业，对于个人自身的综合素质要求较高，学校举办多样化的活动能够让学生发展个人的综合能力素养，为他们将来进入职场奠定良好的基础。

（三）改革教学模式，创新实践教学方法

改革是教育发展的永恒主题，高职院校应当要改革以往的应用英语专业教学模式，借助于多样化的教学资源，创新实践教学的方法，为学生提供多样化的实践机会，促进学生实践技能的提升。例如，可以运用案例教学法、专题研讨法、小组合作学习方法等教学方法，让应用英语专业的教学变得更加灵活，让他们能够体验到真实的工作环境。教师可以为学生构建一个真实的工作情境，让学生在情境中学会如何与客户进行交往，处理相关的业务，提升英语口语的表达能力。此外，学校可以邀请该领域的专家为学生进行专题讲座，提升学生的职业素质与道德素养。最为重要的是，学校要为学生制定合理化的实训实习模式，加强与企业的沟通与联系，共同发挥力量来提升学生的英语语言能力与实践能力。

结语：

在校企合作的背景下，高职应用英语专业人才培养应当要注重以发展学生的职业能力为导向，制定科学的人才培养方案，为学生提供多样化的活动，促进学生综合素质的全面提升，此外，学校要注重提升学生的实践技能与创新能力的培养，制定合理化的实训实习模式，与企业共同协作，提高应用英语专业人才培养的质量。

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