候定芳

摘要：随着新一轮课程改革的持续推进，要求小学语文教学必须结合学生实际情况，提升学生对语言文字的应用能力，促进学生核心素养能力发展。在小学语文教学中运用信息技术，能够更好地展现出语文学科的魅力，从而有效刺激学生对语文学习的兴趣，提升学生的语文学习效率与学习质量。本文立足于教学实际，简单分析了信息技术在小学语文教学中的运用价值，然后探索了小学语文教学中信息技术的运用模式。

关键词：小学语文;信息技术;模式探索

近些年，我国的教育事业发生了一系列的变化，尤其是随着信息技术与学科教育的结合，出现了各种新颖的教学手段和教学模式。新课程标准要求小学语文教学必须立足于学生的实际情况，精心设计针对性的教学内容，提升学生对语言文字的应用能力，发展学生的语文思维及核心素养。在此教育背景下，将信息技术应用于小学语文教学当中，可以有效激发学生的语文学习兴趣，促使学生积极主动地参与到语文学习当中，提升语文课堂的魅力和教学效果。因此，对小学语文教学中信息技术运用模式的探索成为了当今一个热点问题，同时也成为了推动小学语文教育发展的重要内容。

一、信息技术在小学语文教学中的运用价值

（一）丰富课堂教学内容

小学语文教材中虽然包含了丰富的基础知识，但由于教材篇幅有限，再加上语文學科本身的特点，教师在课堂中需要不断地对知识进行拓展和延伸。传统教学模式中，教师只能按照教学经验和自己的思想来丰富教学内容，不仅学生觉得上课缺乏新鲜感，而且整体的教学效果并不理想，学生对知识的掌握存在漏洞。针对这一情况，教师充分发挥信息技术的优势，将其运用到小学语文教学中，能够扩大课堂中知识的扩展范围，及时根据学生的课堂表现情况与学习情况搜索相关的知识进行拓展，更好地落实了“以学生为中心”的思想。此外，信息技术展示的知识更加生动、形象，更容易吸引学生的注意力，使学生主动参与到语文学习当中。

（二）激发学生学习兴趣

现代信息技术在小学教育中的运用，为小学语文课堂带来了更多的生机与活力。在以往的小学语文课堂教学中，部分教师受到传统教学思想和教学条件的限制，通常会采用“满堂灌”的教学模式，以口头说教的方式为学生传授知识。小学生的年级比较小，注意力很难长时间保持高度集中，枯燥乏味的学习方式很容易令他们变得厌烦、抵触学习。信息技术与小学语文教学的融合，有效丰富了课堂教学形式，更容易点燃学生的语文学习热情，促使学生主动参与到课堂中，成为语文学习真正的主人。[1]

（三）提高课堂教学效率

语文课堂教学过程中教师需要书写板书，而且需要不断为学生拓展相关的知识，不仅教师的备课压力和教学压力比较大，而且在课堂中的教学效率也会受到影响。多媒体计算机技术不仅有着高速运算、存储记忆等能力，而且还有着形象生动的特点，将抽象的知识变得形象化、趣味化，让学生左右脑并用，形象思维训练与抽象思维发展同步进行。教师在课堂中只需要点击提前准备好的文件就能进行教学，降低劳动强度、节省时间的同时还加大了教学的信息容量。由此可见，信息技术在小学语文教学中的运用能够优化课堂教学结构，提高课堂教学效率和教学质量。

二、小学语文教学中信息技术的运用模式

（一）运用信息技术创设教学情境

在小学语文教学过程中，教师需要根据教学需要，适时运用多媒体教学手段创设出教学的意境，由此激发学生的学习热情，使学生产生身临其境的感觉，帮助学生更直观、形象地感受课文内容，从而深化对知识的理解与吸收，提高整体学习效率与学习质量。因此，教师可以根据学生在课堂中的反应，运用信息技术创设教学情境，使学生获得沉浸式的学习体验。[2]例如，教学六年级上册《狼牙山五壮士》的时候，由于现在的小学生从小生活在和平年代，无法体会课文中描述的情景，不能深入地感受课文所表达的内容。对此，教师通过信息技术播放了相关的视频，由此将学生引入到特定的情境当中，然后再让学生带着情绪阅读课文，使学生逐步产生身临其境的感觉。这样的教学方式不仅强化了学生对课文的理解，而且有效激发了学生的爱国之情。通过信息技术的运用，顺利地将学生带入到课文当中，学生可以真正理解课文，大大提升了学习效率。

（二）运用信息技术突破教学难点

小学语文教材中有些知识点比较抽象的，小学生理解起来会有一定的难度，从而影响了整体的教学进度。借助信息技术开展教学能够有效的将抽象知识具体化，将难以理解的内容或对理解课文有重要作用的内容更直观地展现出来，最大限度地发挥学生的潜能，提高学生的学习效率与学习质量。例如教学五年级上册《松鼠》的时候，这是一篇知识性、科学性和趣味性都很强的说明文，通过形象化的描写介绍了松鼠的外貌、性格和行动。通过该课教学需要让学生了解松鼠的外形特点和星火西行，并且学会准确、生动地说明某一种动物的活动。由于学生的年龄比较小，在实际的教学中难以准确把握课文中的句子，于是教师便通过信息技术展示了与课文相关的视频动画，让学生对照着视频来理解课文中的描写。这样一来，学生经过了从抽象到具体再到抽象的过程，既掌握了描写动物的方法，同时也激发了学生关爱动物、保护动物的热情。

（三）运用信息技术进行知识延伸

信息技术的快速发展使得教师的教学资源得到有效拓展，在语文课堂教学中可以为学生呈现出更多的知识内容，更有利于学生语文素养的提升。信息技术在小学语文课堂中的运用，能够在有限的时间内为学生展示更多的知识，拓展学生的知识视野，帮助学生树立良好的语文自信。例如，在学习五年级下册《草船借箭》的时候，为了帮助学生更加深入的了解课文内容，教师运用信息技术搜集了相关的知识与资料，为学生介绍了诸葛亮的相关历史事件，以及草船借箭事件的发生背景，表现出了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。有了相关的知识延伸，学生对课文的理解更加深入，对诸葛亮的神机妙算有了更深的印象。通过对信息技术的灵活运用，在课堂中适时、适当的对知识进行延伸与补充，帮助学生完成了高效学习。

（四）运用信息技术培养理解能力

《全日制义务教育语文课程标准》当中将“综合性学习”作为语文课程体系融入到课堂当中，所谓的综合性学习，就是将语文学科作为基础，注重语文学科与其他学科以及社会实践的整体联系，以此来提升学生的综合素养。鉴于此，要提升学生语文综合性学习的高效性，就需要通过一定的方法策略来辅助教学，利用信息技术开展语文教学，能够充分体现出语文的丰富多彩，培养学生的理解能力，实现高效课堂。[3]例如在教学五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》的时候，教师可以从人物动作、语言和心理活动描写的语句入手，设计不同的问题，使学生能够感受到父亲和母亲对于巴迪所做的诗的不同评价，并且结合信息技术来感受语句当中的语气，使学生能够对课文有更加深入的理解。

结语

总而言之，信息技术是这个时代创新所带来的产物，对于促进社会进步和发展有着积极的作用，社会上各个领域都离不开信息技术的支持，教育领域更是如此。信息技术在教师的教学活动当中发挥着至关重要的作用，教师要不断地创新自身的教学方法，针对小学高年级语文教学中信息技术地运用模式进行探索，充分发挥信息技术对教学的优势，将教育与教学完美结合起来，不断地提升小学高年级学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]司肖梅.关于小学语文教学中现代信息技术有效运用的分析[J].问答与导学.2019（34）

[2]明娟.巧用信息技术丰富课堂教学——小学语文与信息技术的完美融合[J].新课程.2021（09）

[3]李永财.运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂[J].课程教育研究.2020（45）