【中文摘要】广州商学院法学院的本科专业教学培养目标为培养高素质应用型法治人才，依据人才培养方案，法学课程主要有理论课和实践课两大类。实践类课程中重要的一门课程就是《社区矫正制度与实务》。因学生参与社区矫正的各项活动受制于司法所矫正活动的开展时间的限制，因此实践学时很难得到满足，使得实践课程效果大打折扣。为了解决这个困境，法学院专业教师自主设计教学软件，建立了社区矫正课程实验室。不能通过教学软件达到教学目的的，我们会增加角色扮演等方式，这种立体化课堂将抽象的知识进行多元情境化处理，并加入角色扮演等环节，软件设计层层闯关，各类习题穿插其中，使学生不出课堂就了解了社区矫正工作的实务操作。

【关键词】人才培养目标;实践课程;高仿真实验室

一、广州商学院法学院的人才培养目标

广州商学院法学院的本科专业教学培养目标为：培养爱国、爱党、守法、有良好道德的合格公民，培养适应中国社会主义法治国家建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，富有社会正义感与团队精神，拥有创新精神和创业意识，面向区域尤其是广州地区社会经济发展需要的高素质应用型法治人才。

广州商学院法学院主干学科有法学核心课程——法理學、宪法学、中国法律史、法律职业伦理、民法I（总论）、刑法总论、行政法与行政诉讼法、刑法分论、民法II（合同）等课程，这类课程以理论阐述为主。主要实践性教学环节有各类专业组选课程等实务课程，比如审判制度与实务、律师制度与实务等课程，其中就包括社区矫正制度与实务。

实务课程的开展具有以下几个特点：从知识储备来看，学生已经学过刑法学、民法等法学基本理论课程，对于法律的基本精神和基本框架已经有一定的了解;从学生素质看，能掌握基本的法律检索技能，遇到案例能够分析出主要的法律问题，并提供简单的答题思路。

通过法学院人才培养目标的设计和课程设计，我们发现课程主要可以分为理论课程和实务课程。针对理论课程，应该以线下教学为主，适当地使用微信小程序、慕课平台、超星学习通、雨课堂等辅助教学软件，来达到签到、练习、测验、互动等功能。而针对实务类课程，教师需要大量地加入感性教学，来加强学生对知识内容的理性及感性认识。那么感性认知该如何培养？除了大学实习，对法律的感性认识的培养还能依赖什么手段？我们以《社区矫正制度与实务》课程为例，来探索实践类课程的教学方法路径选择。

二、《社区矫正制度与实务》课程的历史及现状

（一）课程背景

社区矫正是一种非监禁刑罚执行活动。社区矫正可以有效地防止犯罪人在监狱交叉感染。司法局的社区矫正工作主要具体由下属司法所完成，广州黄埔区共有17个司法所，和广州商学院合作的是原来萝岗区管辖的司法所。社区矫正工作需要志愿者的参与，广州商学院法学院及时回应了司法实践需要，自2012年开始和司法局建立合作关系，给司法部门输送了一批又一批的大学生志愿者参与罪犯的矫正，为罪犯的深入矫正和预防罪犯再次犯罪提供了可能。法学院为此还创新性地开设了《社区矫正制度与实务》的课程，使学生装备好社区矫正的相关专业知识，更好地服务于实践。司法局从2012年就开与法学院合作，而且建立了社区矫正实践基地，是非常优秀的本科实践教学典范。为了推动黄埔区社区矫正工作以及广州商学院法律应用型人才培养模式提质增效，2019年5月，黄埔区司法局与广州商学院法学院再次签订了《广州市黄埔区司法局、广州商学院法学院关于共同对黄埔区社区矫正工作队伍《大学生志愿者）进行管理的合作协议》以及《社区矫正工作队伍（大学生志愿者）项目合同书》，法学院与9个司法所对接，开展课程的实践学时部分。社区矫正实践基地隶属于法学院，设带队老师1名，专家指导老师任课老师2名，管理人员1名、专任参与教师30余名。老师组成有高级职称，中级职称，教师队伍组成合理。社区矫正实践基地为社区矫正实验室的建设提供了良好的实践基础。

（二）曾经的教学困扰

即便有了实践教学基地，但是学生参与社区矫正的各项活动受制于司法所矫正活动的开展时间的限制，因此实践学时很难得到满足，使得实践课程效果大打折扣。比如说司法所组织罪犯集体教育的时候，学生因为上课没有办法参加。或者即便有时间，整个班级出行也存在安全隐患等问题，对教师的组织能力也是极大的考验，这就促使任课教师探索更为合理和可行的授课方法。

三、实务类课程的有效教学手段——建立课程实验室

社区矫正制度结合了法学、管理学、心理学等多个领域的知识和技能，是一门实践性和应用性很强的专业。实践教学的开展和现代化专业实验室的建设是法学专业人才培养的基础内容与重要保障。

为了更好地促进实践教学，法学院组织任课教师在计算机软件公司——上海逸景网络科技有限公司的帮助下自主设计社区矫正实践课程虚拟仿真软件开展实践教学，有效地将社区矫正的理论知识和工作程序形象化、情景化、真实化，极大地增加理论授课和实践课程的效果。学生可以不出校门就了解到司法所的工作流程和矫正对象的方法，从而帮助学生提高理论学习的效率，使学生更快地认识和融入社区矫正的实践环节和未来的工作场景。

（一）实验结论的高度仿真化

社区矫正这门课虽然有理论知识，但更多的是程序性操作。这种特点就决定了在了解基本知识的情况下，学生还要知道社区矫正的操作流程。如果仅仅是按照传统课堂老师单向讲授的方法，必定会忽略学生的参与和感受，达不到有效的教学目的。鉴于社区矫正课程的特点，法学院教师在课程教学中引入情景模拟与角色扮演式教学法，学生可以通过虚拟仿真实验室的云桌面，快速进入社区矫正的多种应用场景，以调动学生学习积极性，深化课程实践教学改革。情景模拟与角色扮演式教学法可以让学生参与处理具体的模拟社区矫正案例（入矫、解矫以及个性化帮扶等），从而让学生学到无法从传统案例等常规教学中学到的实务技巧。该社区矫正软件区分入矫仪式、教育帮扶、监督管理、解矫仪式等不同类型社区矫正的实训流程，针对不同场景出具不同的实验结论和仿真行政司法文件。学生能够一边观看本章节的视频，一边进行习题演练。系统导入广州市司法局办理社区矫正案件的最重要的文本，学生通过文本和表格的操作就可以知道司法所的日常工作事项。

（二）抽象知识的多元情境化处理

将《社区矫正制度与实务》课程教学中特定的学习内容，通过信息技术创设为多元情境，让学生能够通过仿真社区矫正实践场景，体验和操作相关的社区矫正流程。例如入矫仪式中，采用交互片的形式让学生观察整个入矫过程，并做题来加深印象，观察和体验司法所整个操作流程。但是对于没有办法通过软件来实现的知识输入，我们老师就采用多元化的情景处理方式。比如在罪犯入矫仪式结束后，大学生志愿者会和罪犯单独进行交流，我会现场让两位学生模拟交流过程并进行沟通主题的指导。如何交流？聊什么？聊天的方向和内容该如何把握？这些是软件系统无法完成的内容，具有灵活性和多元性。那么我们结合有关法律、心理学现场组织学生讨论，实现教学方法的多样性。

（三）师生交互的云端化

教师可以通过实验室的相关工具与一个或多个学生进行在线及时交流和分组讨论，发布实训课程资料、教学大岗、实训要求和步骤、课后作业、网上测试信息等。学生也可以与教师进行在线互动，完成作业、测试，上传实训结果查看成绩和实训评价等。

（四）设定实训挑战度

软件根据学生喜欢打游戏闯关的特点，结合社区矫正课程特点在剧情化的情节中穿插闯关习题，学生只有做对了才能进入下一关卡，这样的设计增加了学生的积极性和主动性。系统会对学生的答题情况进行数据统计，反馈给老师。老师在后台也能看到学生的完成进度和作答情况，并对学生进行评价和督促。成绩评价系统除了完成情况还需要评估作答的准确性，结合签到、课程作业等情况进行综合评估。

（五）可复制可推广

通过社区矫正虚拟仿真实验室建设，团队开发出具有自主知识产权的虚拟仿真实训教学软件，可供其他高校社区矫正课堂使用，市场应用前景广阔。就目前我们所知的信息，目前没有学校开发社区矫正虚拟仿真软件，团队开发出虚拟仿真实训课程教学软件，为高校社区矫正课程虚拟仿真实验室建设提供样板。

（六）教学材料完备

该课程已经制定了实验手册或实验指导书、实践指导书，包括实验目的、实验内容、实验步骤、实训计划、课时安排等，教学文件齐备。学生可以根据实验指导书快速了解实验内容、实验程序和实验目的。

四、类似实务课程需要解决的关键问题

（一）课程选择

什么样的课程适合虚拟仿真教学，如何在这个空间内运行虚拟仿真实训，涉及到理论与实践教学的课时分配、效果互补及内容衔接等问题，需要从教学设计方案角度进行梳理和研究。总的来说，虚拟仿真教学更适合操作性强、流程性强的课程。比如诉讼法类等实训课程，这类课程有《刑事诉讼法》、《民事诉讼法》等程序法的详细规定，更适合虚拟仿真教学。

（二）如何仿真

虚拟仿真实训情境设计要结合本课程特点，设计不同主体的角色的定位，设计操作环节及插入的习题等。也可以结合成本考虑采用交互片、动画片或者VR等不同方式。

（三）怎样实训

项目开发出的实训平台结构，可采用基于后台数据库的三层架构，即Web服务器、应用服务器和数据库服务器。这涉及到学校和计算机公司的密切配合。在网速、功能调试等方面进行密切沟通。

五、后续完善

通过一个学期软件的使用，学生建议增加弹幕功能。教师团队也打算组织本校学生录制社区矫正视频，用简单的人物关系窜起所有社区矫正案例，视频由本校学生自己出演，以此也可以增加学生的学习兴趣。

相信通过虚拟仿真实验教学模式与教学方法的创新相结合的立体化的教学方法的推广，广州商学院法学院一定会培育出“基础知识扎实、动手能力强、綜合素质高”的高素质应用型法律人才。

作者简介：

姓名：夏苗，女，汉族，生于：1982-6-28，任职：广州商学院 职称：副教授 研究生学历，研究方向：主要从事刑法学研究。

基金项目：1.《应用型法律人才培养理念下网络教学平台与法学课堂契合度研究》（项目编号：2019SJJXGG02），广东省教育厅质量工程项目，2019.

2.《社区矫正制度与实务》（项目编号：XJXQHZGJKC201805），广州商学院校政合作项目，2018.