杨晓惠

摘要：大学英语是大学生必修的公共基础课程之一。但是大学英语教学不仅仅是培养学生听、说、读、写、译方面的能力，同时，也要提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，担负起培养更多具有国际视野、文化素养和高尚道德品质人材的重任。本文以外研社新视野英语教程第二册第一单元《文化的象征》为例，谈谈在高职英语课程中如何融入课程思政元素。

关键词：大学英语;课程思政;教学;文化

一、思路与理念

本单元主题是关于文化的象征，主要内容有两篇文章（《第一家麦当劳餐厅》和《迪斯尼反映了美国文化》、课后练习和写作部分构成。通过本单元的学习，旨在不仅仅培养学生的综合运用语言的能，更重要的是通过中美文化的对比，引入社会主义制度和中华文化的优越性，提高学生思想政治觉悟，在语言学习的教学中融入中国传统文化精髓，树立母语文化自信，弘扬中华民族的传统文化，从而让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学实施环节

（一）课程导入和词汇学习

课前，首先，让学生仔细阅读教材第一页Leading in and Exploring the topic部分，然后完成书上第二页上练习：1）What’s your favorite fast food restaurant？ 2）Why do you think many chinese people like to got to Madonald’s or KFC。其次，老师在学习通平台发布问题：如果说麦当劳和迪斯尼是美国的文化象征，那么你认为中国的文化象征有哪些，每人至少例举三个。第三，让学生预习课本P4-P5，P13——14单词，教师在学习通平台发布作业，检测学生能否认识并掌握基本词汇。第四，让学生对比西方饮食文化和中国饮食文化，并思考中国饮食文化的优点有什么。

（二）Section A：The First McDonald’s Restaurant的学习

教堂教学开始的时候，首先核对学生导入部分作业和点评学生在学习通过上的作业，表扬优秀答案，尤其是学生对中国的文化象征有很多独到的见解，学生也了解到中国文化的博大精深，让学生无论走到哪里都要记得弘扬祖优秀文化。过对比中本文化文化差异，明白中国的饮食文化多样性，艺术性，让学生产生民族自尊性和自豪感。

课文学习。首先给学生播放一个记录片The Founder（内是讲述麦当劳是如何产生并成为享誉全球的品牌，引发学生学习本文的兴趣。然后进行课文主体内容的学习：词汇、结构、文章内容的总结，文章可以大致被分为三个部分：第一部分，作者在文章开始提出两个相互对立的观点，关于第一家麦当劳餐厅一方是拆除一方是保留。第二个部分是文章的主体，讲述双方各自想要拆除的保留的原因。第三部分，这是总结部分，作者希望双方能够达成一致，找到一个和平的解决办法。总结课文之后，让学生思考，我在在文化象征，比如动物、食物、历史文化、非物质文化、旅游景点等等方面做得好的例子，弘扬社会主义制度的优越性，了解中国文化博大精深，培养爱祖国的情节，树了中华文化的自信。

处理跟课文相关的练习，Getting the Message，Using the Right Word，Working with Expressions and Translating，巩固课文A的词汇，短语和句型结构。

课后。围绕课文A的内容，教师在学习能通平台发起讨论：中国文化的优点和西方文化的优点，懂得中国是礼仪之邦，中国人民是勤劳勇敢的民族，中华文化有很强的包容行，中国从古代就和周边的民族有经济和文化的交流，古代的中原文化在不同程度融入了外来文化的影子，源远流长的文化是中华民族的瑰宝。

（三）Section B： Disney Mirrors American Culture 学习

课前，给学生布置一个任务：了解“四个自信“。其次，让学生预习课文内容，了解迪斯尼是美国文化的镜子，思考迪斯尼文化的优点和缺点。

课中。通过播放剪辑的迪斯尼电影中的经典形象，引入今天要学习的主要内空，导入学习。并简要介绍迪斯尼的历史，并邀请学习来讲述他们所看过的经典的迪斯尼影片。

课文学习。解决文章中涉及到的重点词汇和句型结构，总结文章的篇章结构和作者的写作思路。最后根据课文内容提问并让学生讨论回答：1）How popular is Disney in American？ And why is it so popular in American and even in the world？2）Whey do some experts and schloars take a negative view of Disney？学生回答这两个问题一定会用到课文中讲到的关于迪斯尼优缺点的内空，总结，通过学习，我们不难发现，迪斯尼之所以能反映美国文化，更多是它反映出美国文化中所崇尚的“英雄主义”、 “自由主义”和“个人主义”等等。因此迪斯尼文化真的成为一个窗口，让我们看到美国文化的诸多方面，看到了美國人民所崇尚的性格特征，这也就是文化标题所讲的那样，迪斯尼反映了美国的文化。

我们再看到美国迪斯尼电影发展的同时，也惊喜的看到近几十年来，我国的卡通文化，这个新兴产业也得到了蓬勃发展，涌现出很多经典的电影和人物形象，比如大家熟悉的《宝莲灯》、《大圣归来》、《花木兰》、《大鱼海棠》和《哪咤》等等。

习总书记在十九大报告中指出：文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。给学习补充文化自信相关内容：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。让学生下课深入了解四个自信的具体内涵。

所以通过本单元的学习，我们知道了，在学习西方文化的时候，我们要辩证地看待它，要取其精华，去其糟粕。中华民族从来都是一个勤劳、善良、勇敢的民族，中华文化才是我们文化的瑰宝，我们要脚踏实地，发展中华民族文化，加深学生的爱国主义情怀。

三、教学特色与创新

随着中国特色社会主义建设进入新时代，大学英语教育需要强化国家意识的培养。新时代的外语人才应当具有强烈历史使命感，能充分理解国家意识的内涵，能恰当处理好全球视野与国家意识之间的关系。

实现立德树人的根本任务，培养新时代的外语人才，坚持基于通识、立于专业、归于个性的教育理念。通识是基础，专业是特色，个性是关键，加强道德教育，重视专业精通，尊重学生个性特征和个性发展。将英语类专业真正在我国的教育中发挥自己应有的作用，而不只是一个工具性的学科。

筑牢学生英语基础知识，强化学生民族自尊心、民族自信心，牢固树立“文化自信"，树立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义精神，为以后人生道路打好基础，准备好为了社会主义建设出一份力。

参考文献：

[1]黄金芳.基于人文角度下的大学生思想政治教育研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（17）;46-47.

[2]中国青年网，http：//news.youth.cn/gn/201804/t20180420_11603223.htm