赵玉英

【摘    要】利用“互联网+”补充优势隐性资源，让其与显性课程合作，优化课程编排，丰富课程评价体系，让幼儿园教育生动、活泼并理性地发展。一旦这些“隐性”的资源和我们“显性”的课程完美合作的时候，我们的孩子会更加幸福。本文将基于利用“互联网+”开发幼儿园隐性课程的方式进行探讨，以期助力幼儿教育的发展。

【关键词】“互联网+”;隐性课程;开发

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）30-0088-02

Case Study on the Development of Hidden Curriculum in Kindergarten Supported by "Internet+"

（Yongchang County No. 4 Kindergarten， Jinchang City， Gansu Province，China） ZHAO Yuying

【Abstract】Use "Internet +" to supplement the advantageous hidden resources， let it cooperate with the explicit curriculum， optimize the curriculum arrangement， enrich the curriculum evaluation system， and let the kindergarten education develop vividly， lively and rationally. Once these "hidden" resources and our "explicit" curriculum work together perfectly， our children will be happier. This article will be based on the use of "Internet +" to explore the way to develop kindergarten hidden curriculum， in order to help the development of early childhood education.

【Keywords】"Internet +"; Hidden courses; Development

众所周知，当下全社会都非常重视学前教育，为了更好地引导幼儿、滋养幼儿、提升幼儿，亦为了促进幼儿园特色发展、精细化发展和内涵式发展，在“互联网+”支撑下开发幼儿园隐性课程的环节不可或缺。这是对幼儿教育显性课程的补充、融合和增量，是互联网优势资源的最大化合理应用。如何从有益于幼儿的能力发展、思维发展、身心发展的角度去开发课程、编排课程，进而进行评价，是幼儿园隐性课程开发的需要，亦是幼儿园特色发展的需要。

一、幼儿园隐性课程开发特点及存在问题

“互联网+”的有效介入使课程资源变得更加丰富，课程形式更加多姿，但要有针对性地对其进行甄别、筛选、取舍和加工，并选取形式新颖且具有趣味性的“隐性”资源融入显性课程中，使“隐性”的资源有“用武之地”，显性的课程设置内容更加丰富。

大家都知道，幼兒园课程设置主要趋向于文化课、操作课和主题课，这些课程不但在幼儿园是“榜上有名”，而且“备受宠溺”，是幼儿教育的“主角”。……