杨玲莉

摘 要：名著导入是初中语文教学中的一个独立板块，并且在中考试卷中占有一定分值。但结合部分学校语文教学实际情况来看，名著导读这一板块内容并未得到应有重视，作为阅读主体的学生也无法从真正意义上走进名著。加上新时期背景下，网络技术普及范围越来越广泛，快餐小说大量涌现，导致名著导读受到巨大冲击。为了促进学生健康发展，教育工作者需要高度重視这一问题，并将着力点落在如何实施名著导读教学方面，使其充分发挥作用和价值。

关键词：初中语文;名著导读;优化策略

引言：

初中语文教育阶段正是培养学生良好阅读习惯的重要时期，而语文教师作为阅读教学的组织者和引导者，需要在教学中带领学生感受课文的意境美和精神美，调动学生的学习兴趣，从而提高其阅读能力。

一、注重阅读指导，教会阅读方法

在阅读中，不能贪多求全，应当有所侧重。《城南旧事》这种相对简单的名著文本，拥有鲜明的主题和典型的语言特色，可以采用圈点批注的阅读方式。《朝花夕拾》这种有一定难度的读本，不必急着对每篇都展开深入分析，可以采用泛读的方式整体把握，或者根据教材的安排，立足于不同的视角展开专题阅读。例如可以探究鲁迅的童年、了解鲁迅先生的儿童教育观等等。《西游记》是古代白话文，对学生而言有一定的阅读难度，可以选择精读和跳读相结合的方式。温儒敏教授曾提到自己的阅读经历：四、五年级时开始阅读《西游记》，很多字不认识，读几行就要查字典，很快就读不下去了，甚至感觉到厌烦，于是就采用跳读、猜读的方式，这样才能够一气呵成地完成阅读，实现整体把握。……