臧成德

摘 要：写作一直以来都是语文教学中的重难点，小学高年级阶段，学生刚开始系统化地进行语文学习，教师需要帮助其打好基础，以便能够更好地适应以后的学习，进行更为深入的作文写作。然而，现阶段的写作教学仍然存在诸多问题，导致整体教学水平不高。基于此，如何开展有效的写作教学成为广泛关注的问题。本文简单介绍了目前小学高年级写作教学中存在的问题，并对如何提升写作教学水平提出了合理化建议，以期为相关人士提供参考。

关键词：小学高年级;语文写作;写作兴趣

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.056

一、目前小学高年级写作教学中存在的问题

受应试教育的影响，教师的思想观念普遍停留在单纯地讲说阶段，导致指导方式不够科学、合理，平时训练不注重理论与实际的联系，只是一味地讲解写作技巧和方式，多数学生的作文基本上就是文字的单纯排列，缺乏创造性和实际意义。

为了使学生在写作方面减少失分，教师往往自行确定选材和立意，甚至帮助学生把主要大纲列出来，根本不注重学生自己的思考，严重影响了学生思维能力的提高，久而久之，学生产生依赖心理，一旦遇到新颖奇特的标题就无从下手，写出来的作文缺乏生机，结构老套，难以产生良好的阅读体验[1]。

部分教师仍然采用传统单一的教学方式，缺乏创新，在讲解过程中，学生难以产生兴趣，甚至觉得写作对于自己来说难以实现突破，由此产生抵触心理，机械、往复的学习方式加深了学生对于写作的厌恶程度，难以从根本上提升写作能力。……