寇爱田

教材分析

本节内容主要包含了“世界表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分。从知识的内在联系来看，前面学过的气压带和风带在近地面的分布及陆地轮廓影响风海流及补偿流的形成，洋流的性质、特点影响沿岸地理环境是理论知识在实际中的应用。

学生分析

经过高一的学习和高三一轮的复习，学生对本节内容已经有了基本的掌握，在二轮专题复习中，应重在引导学生分析各地理要素之间的关联及与本节内容相关的知识点。

核心素养

1.人地协调观：能将所学知识点前后联系，有效解决实际问题。

2.区域认知：对全球洋流有一个整体的认知。

3.综合思维：通过分析洋流的形成和分布规律及洋流对沿岸地理环境的影响，提高学生对地理要素之间相互影响的理解，培养学生的地理思维能力。

4.地理实践力：学会用所学知识分析洋流对沿岸地理环境的影响。

教学重难点突破方案

1.让学生先画出气压带风带图，引导学生在图中依次画出风海流和补偿流，并结合实际判断洋流的性质，进而引导学生归纳理解世界洋流分布模式。

2.教会学生在海水等温线图中判断寒、暖流。

3.运用洋流模式图和洋流的性质、特点，引导学生分析推理洋流对沿岸地理环境的影响。

4.精选例题，对每一个重难点进行综合训练。

教学方法 多媒体动态演示法;问题导学法;案例教学法;等等。

教学过程

一、归纳洋流的概念，并和波浪、潮汐加以对比区分

二、用PPT展示各种图表配合板图引导学生分析、推理、归纳各知识点间的内在联系，培养学生的地理思维能力

三、精选习题，突破重难点

1.根据等温线判定洋流性质、流向。

结论：洋流流向与等温线弯曲方向一致。

2.北印度洋海区冬、夏环流的区别。

（1）冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动。

（2）夏季，盛行西南風，季风洋流向东流，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、南赤道暖流和索马里寒流组成，呈顺时针方向流动。

强调：古代航船在北印度洋海区航行的季节性。

3.洋流对气候和航运的影响。

归纳：寒暖流交汇处，中低纬寒流流经区多大雾，不利于航行

四、用思维导图引导学生归纳本节主要内容

五、课后反思

二轮专题复习重在让学生理清相关的知识体系及各地理要素之间的关联，突破重难点。本节课的设计很好地达到了预期目标，但课堂容量有些大，部分学生感到有些吃力。