吴雪艳

时事政治是高中政治重要的教学内容。在高中政治教学中引入时事对学生人生观、价值观的形成及基本政治素养的培养有重大意义。在传统的高中政治课堂中，教师过于注重政治理论知识或高考考点的讲解，课堂气氛沉闷，导致政治教学效果较差。高中政治教学既要全面贯彻新课程改革的要求，明确教学内容在政治教学中的作用与组成，又要在实际教学中联系时事热点，使学生在实践应用中掌握政治学科知识。

一、时事政治对高中政治教学的重要意义

1.有利于丰富教学内容。

高中政治学科是关于经济、政治、文化、哲学、社会、生态、时事的一门综合性人文学科，教学内容主要涉及政治思想、社会制度、经济结构等，这些内容具有高度的统一性。而随着时事政治的融入，教师一方面可以将时事热点作为教学主题，带领学生从政治角度对事件深入观察，另一方面，也能通过对时事政治的解读促进学生政治能力的提升。

2.有利于提升学生政治学科素养。

新课程改革对高中各学科提出了素质教育要求，学科教学应围绕学生学科核心素养培养和综合能力提升展开。学生政治核心素养培养重点在对政治知识的应用上，然而，在过去的政治教学中学生政治应用能力的培养主要是通过习题练习和知识点讨论来实现的，这样的教学方式对学生政治能力的形成具有一定的局限性。而通过将时事政治引入政治课堂教学中，能激发學生在课堂中的参与性。学生在课堂中的讨论过程就是政治学科素养的锻炼提升过程。

3.有利于优化教学方案设计。

时事政治在高中政治教学中的应用还能促使教师优化教学方案。时事政治的灵活性、时效性特点可以使政治课堂变得更加丰富多彩，同时，时事政治的主题较为明确，教师围绕时事热点进行教学方案设计更能体现知识点分布的结构和层次。在政治教学中穿插时事热点既能向学生展示知识点应用实践的技巧，又能促进各教学环节的衔接。

二、时事政治在高中政治教学中的应用实践策略

1.立足教材引入时事热点。

时事政治在高中政治教学中的应用并不是完全转变过去的教学思路，在每节课中都与学生展开对时事热点的讨论，而是将时事热点作为引出教学内容的话题，实际教学仍以教材内容为导向。例如，在讲解中国国情的相关内容时，教师可以将国家政策、国家建设进展等内容引入课堂，结合教材展开对时事的分析与讨论。

2.提高教学内容的趣味性，引导学生积极参与。

教师在设计教学方案时应根据班级学生的个性特点，合理选择时事热点，既要考虑时事热点的趣味性，又要考虑事件与教学内容的关联性，避免过度娱乐化、通俗化的时事案例影响正常的教学节奏。时事政治在高中政治教学应用过程中的趣味性还能通过教学活动的设计来实现。例如，在有关法治内容的教学中，教师可以通过创设法庭环境让学生体验公开审判的过程，并结合实际案件使学生自主地对案件中的违法行为进行判断，从而促进学生政治素养的有效提升。

3.重视时事政治的实践性。

在高中政治教学中引入时事，还应让学生走出课堂走入社会，通过亲身实践更加深入地了解事件背后的政治内涵。教师可以让学生组建团队展开对社会热点事件的调查。学生通过社会调查不断对政治知识进行应用实践，并从调查结果分析中多角度观察时事热点，促使政治思想的形成。

综上所述，时事政治在高中政治教学中的应用有利于丰富教学内容，培养学生政治素养，优化教学方案设计。在具体的教学应用中要充分体现时事政治的灵活性、丰富性和实践性特点，从而使学生通过时事政治的学习获得政治水平的提升。