李素娟

【摘  要】本文主要从初中化学课堂情境教学遵循的原则、实施情境教学的策略两方面阐述了初中化学课堂情境教学。重点从创境导课，激发学生学习兴趣;创境悱愤，推进课堂高潮;创境质疑，培养创新思维三个角度论述、举例说明初中化学课堂情境教学调动学生学习热情、发挥学生教学主体地位、提高课堂教学效率等方面的优点和可实施性。

【关键词】情境教学;化学学科;核心素养

中图分类号：G633.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0170-03

Implementation Strategies of Situational Teaching in Junior High School Chemistry

（Tianjin Nankai Middle School Binhai Eco-city School，China） LI Sujuan

【Abstract】This article mainly expounds the situational teaching of junior high school chemistry classroom from two aspects： the principles followed by the situational teaching of junior high school chemistry classroom and the strategy of implementing the situational teaching. Focusing on creating environment to guide lessons to stimulate students' interest in learning; creating environment to be angry and promoting classroom climax; creating environment questioning and cultivating innovative thinking from three perspectives， giving examples to illustrate junior high school chemistry classroom situational teaching to mobilize students' learning enthusiasm and give full play to the role of students as the main body of teaching ， Improve the advantages and implementability of classroom teaching efficiency.

【Keywords】 Situational teaching; Chemistry subject; Core literacy

《義务教育初中化学课程标准》提出：“真实、生动、直观而又丰富的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。”化学作为一门自然学科与社会生活、生产有着紧密的联系，为初中化学课堂提供了丰富的创设教学情境的素材。

一、创设教学情境要遵循的原则

（一）积极性原则

在人们的潜意识里，“化学”指代的含义除了“是一门学科”之外，就是“有毒有害”“爆炸”。为了让学生能够在化学学科启蒙学段树立科学正确的化学观，教师创设教学情境所选素材应该是化学学科知识服务于社会生活的，化学学科推动社会生产水平提高的，化学学科有利于新材料、新能源、环保等具有积极性的素材。引导学生在教学情境中能够体会到化学在身边方方面面起到的积极作用，客观认识评价化学对社会发展的重大贡献。

（二）趣味性原则

教师创设教学情境的根本目的就是调动学生的积极情绪，我们在选择教学情境的时候，涉猎范围要广泛，只要是与将要学习的知识相关的、学生感兴趣的素材——趣味实验、历史故事、前沿科技新闻等都可以经过加工用来创设教学情境。……