刘芳

【摘  要】在“以生为本”教学理念的指引下，在小学数学教学过程中，培养学生的自主学习能力比教授其多少知识更重要。具备自主学习能力的小学生，不仅能够主动学习数学知识，还能主动去探究数学问题，为其将来更好、更深入地学习数学知识奠定基础。基于此，本文主要从情境创设、学生质疑、学习引领、生活实践几方面入手，简要探析培养小学生数学自主学习能力的策略。

【关键词】小学生;数学;自主学习能力

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0116-02

A Probe into the Strategies of Cultivating Pupils' Autonomous Learning Ability in Mathematics

（Wendeng District Experimental Primary School， Weihai City， Shandong Province，China） LIU Fang

【Abstract】Under the guidance of the "student-oriented" teaching philosophy， in the process of primary school mathematics teaching， it is more important to cultivate students' autonomous learning ability than to teach them how much knowledge. Primary school students with autonomous learning ability can not only take the initiative to learn mathematics knowledge， but also take the initiative to explore mathematics problems， so as to lay the foundation for better and more in-depth study of mathematics in the future. Based on this， this article mainly starts from the aspects of scenario creation， student questioning， learning guidance， and life practice， and briefly analyzes the strategies for cultivating primary school students' self-learning ability in mathematics.

【Keywords】Primary school students; Mathematics; Autonomous learning ability

小學数学新课程标准明确指出，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。因此，在新时期的小学数学教学过程中，教师们不仅要做好对课本知识的讲述、对教学重难点的讲解，还要有意识地培养小学生们的自主学习能力，使其能够主动且积极地参与到数学的学习当中，有效提升自身的数学水平，促成自身数学学习能力的不断发展。基于此，本文作者立足自身教学经验，就如何培养小学生数学自主学习能力进行简要分析，以期为小学数学教学的高质量开展提供一份借鉴。

一、创设教学情境，激发学生自主学习意识

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，在数学教学中也是一样，小学生们只有对数学产生兴趣，才能够自主地参与到数学的学习当中。因此，在实际教学中，我们可以借助教学情境的创设，以真实、形象、具体的事物带给学生们真切的感受;优化其学习体验，帮助其更好地学习和掌握数学知识;突破教学难点，同时激发学生们的自主学习意识，为学生们自主学习能力的养成做好铺垫。……