黄芳

【摘  要】高中历史教学，不仅要注重学生学科知识的传授，更重要的是其整体素养的提升，即教学指向学生学科素养的培养和提高。在高中历史教学中，教师可以从充分利用课堂阵地，不断优化课堂教学结构;从巧抓导入，引导学生开展自主学习;做好教学内容的知识整合这几个方面，开展具体细致的工作。本文将从这个角度出发展开具体的论述。

【关键词】学科素养;高中历史;课堂教学;教学结构

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0043-02

Focus on Subject Literacy and Optimize the Structure of Senior High School History Teaching

（Guanlin Middle School， Yixing City， Jiangsu Province，China） HUANG Fang

【Abstract】Senior high school history teaching should not only pay attention to the teaching of students' subject knowledge， but more importantly， the improvement of its overall literacy， that is， teaching points to the cultivation and improvement of students' subject literacy. In senior high school history teaching， teachers can continuously optimize the classroom teaching structure by making full use of the classroom position; guiding students to carry out independent learning from clever grasping; doing a good job in the knowledge integration of teaching content， and carry out specific and meticulous work. This article will start a specific discussion from this perspective.

【Keywords】Subject literacy; Senior high school history; Classroom teaching; Teaching structure

随着课程改革步伐的逐步推进，高考形势的不断变化，高中历史教学也呈现出崭新的状态。我们的教学目标不仅仅指向对基础知识的传授，更重要的是注重学生整体素养的提升，学科素养这个名词应运而生。不管是哪一学科的教学，学科素养均是其开展教学的立足之本，而高中历史教学中的学科素养，带有鲜明的学科特色，是要求学生在学习历史文化的过程中，需要養成的基本知识、深刻情感以及价值观等方面的综合表现。具体反映在教学中，是学生要具备朴素的唯物史观、深厚的家国情怀和基本的人文素养等素质。要想提升学生的学科素养，势必要加强对课堂这个主阵地的把握，因此，教师要不断钻研教材，探索教法、学法，构建师生的有效双边活动，循序渐进地激励学生，使其爱上历史学科，爱上历史课堂。

一、深刻认识历史教学，培养学生学科素养的重要意义

（一）适应社会发展的需求

高中历史学科涵盖内容广泛，包罗万象，社会、人文、艺术等均能在其中找到踪迹。……