胡娟

我的说课课题是《重建“诵读” 诗歌阅读教学的问题与对策》，下面我将从以下六个方面来展开我的说课。

一.说教材：本学期我教授的课程是《中学语文名篇讲练》，授课对象是洛阳师范学院文学院2018级汉语言文学专业的学生。选用教材是华东师范大学出版社2020年出版的《语文有效阅读教学 精要的内容与适宜的形式》这本书，该书作者是华东师范大学教师教育学院教授、博士生导师张心科老师。

本次说课内容选自教材第二章第一节，本章从理论与实践层面教授诗歌阅读教学的策略与方法。第一节《重建“诵读”诗歌阅读教学的问题与对策》，这一节先是分析了目前诗歌阅读教学存在的诸多问题，再基于诗歌的文体特点、学习规律及其阅读教学内容的认识，重建新的诗歌阅读教学模型即“疏解的读——逻辑的读——审美的读”。

二.说学情：本课程的学习对象是文学院2018级汉语言文学专业的本科师范生，他们在学习本课程之前已先修了《古代文学》、《古代汉语》、《教育学基础》等课程。他们具备一定的诗歌鉴赏能力，但对于中学语文诗歌教学设计与实施经验不足;他们具有一定的教育情怀与较强的学习能力;但对中学生的学情、心理特点等方面了解不足。结合学情，教师既要引导学生掌握诗歌阅读教学设计的原理与模型建构等理论知识，又需要组织学生通过丰富的教学实践不断积累实操经验。

三.说教学目标：结合以上对教材和学情的分析……