李笑笑

内容摘要：习作教学在小学教育中占有极其重要的地位和作用，习作不但能反映出小学生语言运用能力，更是衡量小学生语文素养的一个重要标准。然而，目前小学生习作的失真现状十分严峻，这不仅影响学生习作能力的提高，更影响学生诚实品质的形成，而目前相关研究成果并不多。鉴于此，笔者研究习作教学中的失真现象，希望能为消除这一问题提供一些参考意见。

关键词：习作教学 失真 策略

本文在对小学习作失真现状进行剖析的基础上，针对习作教学中出现的失真问题，从习作教学中教师指导、学生的表达能力和素材积累以及教育体制和社会环境因素等这几个方面查找原因，试图找到有效的应对策略。

一.习作教学概述

（一）习作教学的地位

首先，在基础教育阶段中，习作的能力是学生语文素养的综合体现，它突出语文这一学科与生活的紧密联系，体现学生听说读写各方面之间的相互联系，更在此过程中传达了学生对事物的情感態度和价值观。因此，习作能力作为人的语言文字运用能力和语文素养的综合体现其意义和地位十分重大。

其次，习作是学生表达思想和情感的一种方式，在具体的语言文字中能反映出他们的人生观、价值观，强调作文的真实性目的在于培养学生养成实事求是、说实话的好习惯，培养学生真实做人，表里如一。

最后，习作教学作为语文教育中的一部分，它在学生个体的写作能力的培养阶段中起着奠基的作用。……