刘旭婷

内容摘要：本文以非汉字文化圈汉语教学为例，主要研究汉语拼音在对外汉语汉字教学中的利弊并展开分析。文章主要探讨汉字的基本特点、非汉字文化圈留学生学习汉字的特点以及汉语拼音在汉字教学中的优势和局限性，从而根据日常教学观察提出教学建议。

关键词：汉语拼音 非汉字文化圈 汉字教学 利弊分析

由于汉字具有“笔画繁、字数多、读音乱、检索难”的特点，初级汉语学习者在汉字学习上存在很大难度。《汉语拼音方案》的公布解决了汉字的注音问题也帮助母语为拼音文字的汉语学习者通过汉语拼音对应国际音标学习汉语发音。这不仅大大提高了教师语音教学效率也提升了学习者的汉语交际水平。随着国际汉语教育推广，汉字拼音并行的“双文制”概念提出，却又导致汉语教学中出现仅重视言语交际、忽视汉字在汉语学习中的作用的现象。由此出现汉语学习者过度依赖拼音忽视汉字、不愿学习汉字，甚至以拼音为媒介通过“打汉字”代替“写汉字”的现象。本文意在探讨分析在汉语作为第二语言教学中“拼音”和“汉字教学”之间的利弊关系。

一.汉字的基本特点

1.汉字是表意文字。世界上文字分为两大类：一是表音文字，如英语法语等印欧语言，二是表意文字，汉字属于表意体系的文字。《现代汉语》对与汉字特点的阐释：”汉字是表意体系的文字，是形体复杂的方块结构，具有很强的分化同义词能力。”

2.汉字形音义三位一体与构字法的复杂性。……