孙萌

内容摘要：语文教师要有文体意识和正确的教学理念，即：当在教童话时，要把握童话区别于其他文体的关键特征，用童话的方式教童话。当今，仍有不少语文教师在教学过程中存在着不当的教学理念，这样的现状直接导致教师对学生的误导、误教，笔者结合《皇帝的新装》经典课例，阐述如何把童话真正当成童话来教。

关键词：童话教学 问题 教学策略 《皇帝的新装》

童话在语文教学中是一个独特的体裁，它没有小说那样跌宕起伏的情节，也没有寓言精悍短小的篇幅，更没有说明文那样严谨的语言要求，却因其大胆的想象和夸张而独树一帜，而《皇帝的新装》是童话作品中的一颗璀璨明珠，作为丹麦著名童话作家安徒生的经典之作，其经久不衰。早在20世纪90年代，《皇帝的新装》便被收录于我国各个版本的初中语文教材中并延续至今，并且，文学界对于《皇帝的新装》的解读从未停止，如：1993年金宗威在《中学语文：大语文论坛（下旬）》中发表文章《骗子·镜子·刀子——重新理解〈皇帝的新装〉》，在文章中，他阐明了自己的观点：安徒生是童话作家，不是阶级斗争的战士，两个骗子则是社会的一面镜子;1999年庄美芝在核心期刊《中学语文教学》中发表文章《媚俗与虚荣的一面镜子——重读〈皇帝的新装〉》，在文章中她指出，这个作品不是只揭露一个皇帝，而是抨击人类共有的媚俗与虚荣。时至今日，仍有许多读者对其进行多元解读，如2020年李滨芝在《语文教学与研究》中……