张承嘉

摘要：《中国音乐史》是高校音乐专业学生的一门必修课程，对于培养认同中华民族传统文化、树立文化自信和多元文化观念的合格人才具有重要意义。基于目前中国音乐史学史的研究方法、书写范式对课程教材和教学模式的影响下，专业音乐院校与综合大学的音乐系科《中国音乐史》课程教学中普遍存在知识点过分密集、难教难懂、理论与实践脱节等问题。通过对此课程在高校音乐专业的现存教学模式、教学方法的运用基础上，重新定位其课程教学的多元性、创新性和个性性，另一方面借助高校音乐类理论课程的教学平台，尝试以课外实践和阶段教学为主线，实现音乐类理论课程的多元实践，进而希冀为当代《中国音乐史》课程教学提供探索经验。

关键词：中国音乐史  学科发展  课程教学  问题与对策

中图分类号：J60-05  文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）19-0101-03

一直以来，中国音乐史这一学科的研究方法、书写范式受到了西方音乐史研究模式的影响，大多数高校《中国音乐史》课程的教学均遵循主流教材的内容与逻辑开展教学，导致普遍存在知识点过分密集、难教难懂、理论与实践脱节等问题。随着时代的发展与课程教学研究的深入，面对当下科学技术的不断创新和新学科、新方法、新思维的介入，笔者认为高校《中国音乐史》课程的教学方法、教学模式必须以学科自身特点出发，将古籍、古物、古曲与理论知识相联系，传统授课形式与现代科技技术相融合，专题教学与通识教学相结合，展开过去与当下的时空对话，立足本质、深入浅出、情理交融的将知识传授给学生，培养出符合新时代要求的合格艺术人才。……