陈一凡,郝 璐

(1. 海军军医大学流行病学教研室，上海 200433; 2.海军军医大学研究生院，上海 200433)

2019年暴发的新冠肺炎疫情已波及全球200多个国家和地区，严重危害公众身心健康，造成群众恐慌。此次疫情也是我国遭遇的感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件[1]。我国政府高度重视新冠肺炎疫情的防控工作，并采取一系列管控措施[2-4]。

当代医学生作为疫情防控一线力量的储备军、医疗卫生行业的未来者，对于新冠肺炎疫情防控知识的掌握至关重要。因此，对即将毕业的医学本科生开展新冠肺炎相关知识认知的调研，有利于针对性地指导并帮助其正确面对疫情、抗击疫情，也有利于推进医学院校教育管理工作的提升[5]。本次研究旨在调查在校医学生对新冠肺炎的认知，为下一步疫情防控相关教学提供指导依据。

1 材料和方法

1.1 研究对象为某大学毕业级学员，共发放试卷244张，回收有效试卷242张，有效率为99.2%。

1.2 研究内容及方法在阅读大量新冠肺炎权威资料及咨询专家基础上，自行设计试卷，内容包括两部分。①一般资料：包括学号、专业、性别等内容。②新冠肺炎相关知识：包括新冠肺炎基本知识及防控措施，共100题，单选题选对得1分，选错得0分；多选题全部选对得1分，少选或多选得0分；判断题判对得1分，判错得0分。得分越高代表新冠肺炎认知水平越高(<80分认定为低认知，≥80分认定为高认知)。

1.3 统计分析采用SPSS 24.0进行统计，计量数据采用(x±s)表示，计数资料采用例数或百分比(%)表示，组间比较采用χ2检验，多因素分析采用二元Logistic回归分析。双侧检验，P<0.05认为差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 一般情况242名医学生中，男生183名(75.6%)，女生59名(24.4%)。其中，护理学四年制18名(7.4%)，药学四年制18名(7.4%)，公共卫生事业管理四年制20名(8.3%)，临床医学八年制15名(6.2%)，医学心理学五年制10名(4.1%)，麻醉学五年制9名(3.7%)，临床医学五年制152名(63.9%)。

2.2 新冠肺炎相关知识认知情况被调查对象新冠肺炎相关知识得分为(81.8±9.3)分，各类题目正确率见表1。

表1 新冠肺炎防控相关知识正确率

2.3 不同分组学生新冠肺炎相关知识情况研究结果显示，不同性别的医学生新冠肺炎相关知识得分差异无统计学意义，不同专业的医学生新冠肺炎相关知识得分差异有统计学意义(P<0.05)(表2-3)。

表2 不同分组学生新冠肺炎相关知识情况比较

表3 对性别校正后不同专业新冠肺炎相关知识情况比较

3 讨 论

本研究显示，被调查对象新冠肺炎防控相关知识得分为(81.8±9.3)分，处于中上等水平。说明学员对于新冠肺炎疫情的相关理论知识掌握度较高，学校相关教学工作开展效果较好。其中正确率最低的是突发公共卫生事件处置措施，正确率最高的是新冠肺炎诊断依据及治疗，推测原因可能是医学生的授课重点为新冠肺炎的临床诊疗，疫情整体防控的相关理论重视程度不够。这部分内容得分最高的为公共卫生事业管理四年制学员，原因可能是其专业特点更专注于对于疫情防控工作的宏观把握。此外，学员普遍对无症状感染者定义及管理规定方面知识掌握欠缺，有证据显示，无症状感染者较年轻，活动力强，是疫情早期暴发期间的重要驱动因素[6-7]，因此相关方面的宣传教育力度在后续的教学中需要加强。

研究结果还显示，性别对于新冠肺炎相关知识的认知并无影响。此外，相对于护理学四年制，公共卫生事业管理四年制和临床医学五年制学员的认知程度更高，推测原因可能是专业基础知识掌握情况和专业背景的差异，导致学员对新冠肺炎相关知识的认知差异。其他专业未见明显差别，有可能是因为样本量过少造成。这提示学校应在新冠肺炎疫情宣教工作中，针对性地制定宣教方案，调整授课方式。

本次研究在收集数据时，参与调查试卷的人数较多，且依从性较好，筛选过程中无效试卷较少，可信度较高。但由于试卷针对的是毕业级学员，并且为相同年龄段，导致研究对象在一般人群中的代表性有待考究，结论的外推具有相对局限性。