邓冬梅

摘要：法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。只要老师留心学生，留心生活，攫取生活中的朵朵浪花，定会收获作文教学成功的喜悦。

关键词：教师;作文教学;策略

在作文教学中，我发现不少学生怕写作文，写不好作文。针对这些情况，我从学生实际情况出发，遵循孩子的身心发展规律和作文教学本身的规律，进行了有针对性的训练，夯实学生掌握运用语言文字的基本功。我在作文教学中认真探讨、研究，并在实践中获得可喜的成绩，下面就谈谈我的几点做法。

一、树信心，让学生有心去写。

学生想学习，是能学好的关键。为了使学生端正学习态度，明白学好语文、写好作文的重要性。上语文课时，我经常问：“作者为什么要写他的伯父？学生就会说：“是为了表达她的敬意和怀念之情。”“对啊，如果不会写作文，那这种感情也只能茶壶里煮饺子——有口倒不出”“这地方景色美吗？如果不会用语言写出来，大家能知道这地方吗？”“这个计划好吗？这得多亏他会用语言表达出来，不然，能有这么好的成就？……”久而久之，在我的“无意”熏陶下，学生明确了学习语文、写好作文的目的，体会到写好作文的重要性了，就能自觉主动地去写作文，而不是被动地完成“老师的作业”了。

二、讲方法，让学生有话可写。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，有些作文内容，学生未经历过，你硬要他写得具体、生动那是很难的。学生怕写作文往往是因为觉得没有什么内容可写，写不出来。