邹唱

【摘要】当下许多独生子女在优越的家庭环境中和成人的娇惯下成长，独立生活能力不强，且很多家长本身也缺乏整理意识，导致孩子觉得整理这件事并不是那么重要，甚至有些孩子在面对杂乱不堪的环境采取了无视的态度：针对孩子们没有整理意识、不会整理等现状的分析。制定了一系列策略：构建整理能力教育框架（外部环境的设置→物品的规范统一→设立不同职位以及家园共同配合）。以班级为单位，师幼共同开发有关整理的班本课程，让孩子在自己的世界中亲历与实践，促进孩子们在生活中的发展。帮助孩子们培养良好的习惯，并通过对比法、展示方式等一系列措施等对取得的一些成效进行评价。

【关键词】整理能力;系列策略

3—6岁是习惯养成的关键时期，新《纲要》在社会目标中也提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，整理意识的培养和能力的发展对以后也有深远的影响。经过小中段两年的生活学习，有些方面有很大进步，但还会出现很多问题。如果这些问题能得到我们的重视，并想方法去帮助孩子们培养整理能力，那么对孩子将来的发展是有利的。

一、对幼儿进行整理能力提升的迫切性：

对于大班段幼儿在一日生活中所存在的问题，我们进行了观察并进行了分析：

（一）没有整理意识：主要表现为自己的物品随意乱放、用完学具后没有整理意识。……