【摘要】为了确保新工科人才培养模式下的本科教学质量，达到OBE理念下的培养目标，学院通过开展教学需求问卷调查、理论与实践的体验问卷调查、督导日常教学质量监控评价以及教师教学能力培训等一系列教学质量评价和保障工作。基于前期教学工作积累和现阶段工程实践内涵化，探讨实践教学质量评价与保障体系新举措、新方法，确保实践教学质量，更有效地为培养新工科人才服务。

【关键词】新工科;培养模式;工程实践;教学评价;保障体系

1.引言

当前工科教育已逐步从“重科学、轻工程，重理论、轻实践”的传统思想中剥离出来。从之前的社会反馈工科毕业生工程实践能力不强、创新意识不够;到现在的新工科发展势头迅猛，积极应对区域经济结构调整和产业升级需求下出现的新问题，工科教育正向着重视实践能力培养和关注培养质量方向发展;向着重视实践教学，提高学生工程实践能力方面努力[1]。

2.构建质量监控、评价与保障体系主体思想

坚持“以生为本，提高本科教学质量”的指导思想，使教学质量监控与保障体系运作始终围绕新工科应用型人才培养方案进行[2-3]。以构建教学质量标准体系、评价体系、保障体系和监控评价工作运行机制为核心，健全教学质量评价、考核、激励机制等管理制度，坚持过程管理与目标导向相结合，逐步形成开放、持续改进的教学质量监控、评价与保障闭环，促进新工科人才培养质量不断提高。……