摘要：心理描写能较深刻地展示人物的精神世界和思想品质，揭示人物的内心世界，塑造人物形象，表达核心主题。要在自己的作品中塑造出血肉丰满，个性鲜明的人物形象，就离不开心理描写。本文意图探讨中段学生在进行“内心独白”时，如何提高描写心理活动的方法。

关键词：心理描写;直视内心;关注细节;叙述方式

一般地说，文字要表现人性，往往需要在一定程度上揭示人的某些心理特征。现小学语文课本中也不失描写精彩的心理活动片段，在教学习作时，教师也经常提及描写人物时要采用心理描写的方法来刻画人物性格，丰满人物形象。对于心理描写，从三四年级开始，孩子就有一些了解并尝试运用，但多数还是不大会灵活变通，也不熟悉用多种方法进行心理描写，乃至到了五六年级，让孩子表达内心想法，往往一句就戛然而止，内容空洞，不忍直视。通观整个小学阶段的习作，学生的心理描写还不十分完善，有时显得幼稚，缺乏深度，且个性化描写不足，情感的“音域”相对狭窄。

心理描写，是对人物在一定环境中心理活动的描写，它能较深刻地展示人物的精神世界和思想品质，是揭示人物的内心世界，塑造人物形象，表达核心主题最直接的手段之一。笔者认为，内心独白法、景物衬托法、行为暗示法、语言暗示法、表情透露法等都是心理描写方法，且其技巧方式各不相同，但其目的和作用是一致的，都是为了刻画人物，表达主题。……