杨志英

摘要：伴随着我国教育水平的不断的提升，更多学者、专家关注幼儿教育，游戏活动作为幼儿教育中的重要内容，教师应进行游戏与教学的融合，让幼儿在游戏中得到能力的提升、素养的强化。正因为游戏是幼儿的基本活动，教师更应该重视对游戏过程的设计、游戏内涵的升华，进而在游戏教学环节应找到“玩与习”的融合点，体现出游戏教学的意义。基于此，本段文字率先总结游戏、游戏教学、学龄前儿童的内涵，而后概述游戏教学的理论追索与实施价值，最后侧重几点内容进行措施探析。

关键词：幼儿教育;游戏教学;对策总结

引言

幼儿教育环节对幼儿实施游戏教学法，具有更深刻的意义，其愿意是游戏教学内包含大量心理学理论研究、行为学理论研究等等重要教学界研究成果，其更适用于学龄前儿童，可让其在玩的过程得到学习，在玩的过程提升自身的实践能力。因此开展游戏教学环节，教师应以学生的主体发展为目标，让活动内容成为教学工具，让幼儿乐趣成为措施应用的动力，同时在融洽的师生关系的帮助下，将游戏教学落实在幼儿教育的每一个环节。

一、概念分析

（一）游戏

所谓游戏是幼儿展示天性的平台，纵观众多教学心理学的研究成果，游戏是学龄前儿童重要的活动过程，基于此，本段文字侧重游戏的内涵进行总结。柏拉图对游戏的定义是，游戏是一切幼儿生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动，亚里斯多德对游戏定义是，游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动，而拉夫.科斯特对游戏定义是，游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。……