张雅妍

《艾青诗选》可供教学的角度有很多，选择什么角度教学更合适呢？部编版九上语文教材《艾青诗选》名著导读中，介绍了阅读现代诗歌的五种方法，其中提到，“抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别”，“诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感”。受此启发，我以意象为突破口，确定了本节课的教学目标，即教师引导学生通过感受意象、把握意象和化用意象，体悟《艾青诗选》的情感之美、形式之美、语言之美和理性之美，能够借助一些意象表达自己的情思并创作一首小诗。

一、立足教材，感受意象。

我要解决的第一个难题就是缩短学生与《艾青诗选》的距离。课前准备阶段，我先带领学生反复诵读《我爱这土地》，接着请学生自主阅读教材中《艾青诗选》的名著导读，最后布置学生课后认真阅读《艾青诗选》，包括序言和附录等内容。在我的引导下，学生慢慢地走进了艾青的诗歌，体悟到了他对祖国浓烈的爱。

由于课前准备充分，导入环节非常顺利。

课堂片段一：导入

师：诗歌与其他文学样式的主要区别是什么？

生1：抒发情感。

师：《艾青诗选》里的诗歌想要表达的是什么感情？

学生纷纷给出答案：爱国、爱土地、爱人民、向往光明......

师：诗人往往借助什么来传达自己独特的情感？

生2：意象。

师：什么是意象？

生3：意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。

师：《艾青诗选》里有哪些令你印象深刻的意象？

生4：土地、太阳、火把......

师：我们之前反复朗读了艾青的《我爱这土地》，你们觉得艾青借助哪些意象表达了怎样的情感呢？……