陈素芳

摘要：小学数学作为义务教育阶段的主要学习课程，是培养小学生的思维能力、学习能力等综合素养的主要载体，对小学生的身心成长发展意义重大。在小学数学教师的教学过程中，互动是一种良性的教学促进手段，对于促进师生感情、强化学习情感、提高学习兴趣等作用十分重要。基于此，本文就从小学数学的教学有效性的角度，来具体谈谈课堂互动的重要作用，并提出几条个人的策略性建议。

关键词：课堂互动;小学数学;综合素养;思维能力;合作学习小组

引言：

新课标明确提出教学要以学生为主体，要尊重学生的主体地位，让学生多多参与到课堂中来。学生的课堂参与，能够更好的促进学生接受知识、学习知识、感知知识、理解知识、掌握知识等的发展。

一、小学数学有效互动教学策略

（一）借助游戏互动提高学生积极性

小学生年龄小，思维简单，注意力不够集中，集中时效短。对此，数学教师可以在课堂上对教学内容进行重新设计，如组织一些游戏等的教学形式，采取游戏互动的方式开展数学教学或者相关训练，既能迎合小学生的心理需求，有能达到教学目标，一举多得，何乐而不为？

例如在学习“四则运算”的时候，小学生往往会感觉到太困难了，觉得太复杂了，感觉害怕，或者有压力、不积极，不主动。面对这种情况，教师可以设计一个“大家来买文具”的互动游戏，利用多媒體，设计一个多种多样的文具超市，将课堂变成“超市”，展示出多种多样的商品，以及价格，如铅笔1元/支、书包50元/个、文具盒10元/个、作业本3元/本、大家每个人手里都有50，教师可以设置一个问题：“大家该怎么买，才能确保自己买到的东西是最多的？……