侯佳

摘要：随着国内社会经济的日益发展，高素质应用型人才需求量明显提升，而高等院校作为高素质人才培养的重要途径，理应肩负起为社会发展培养具备创新能力与创业能力的高素质人才这一重任。高校工作室育人模式与双创教育理念不谋而合，是双创育人活动开展的必然选择。基于此，本文深度分析在高校工作室开展双创型人才培养的实践策略，供广大教育界同仁参考。

关键词：高校教育;双创教育;人才培养模式;实践策略分析

引言：众所周知，创新能力与创业能力都是社会应用型人才必备素质，在应用型人才供不应求的背景下，高等院校双创教育也因此受到社会各界的广泛重视与高度关注。在双创教育理念引领下开展工作室教学，可以显著提升高等院校素质教育成效，使双创教育变得更加多元化、更加立体化，构建学生发展所需的职业性环境，促进高校学生双创能力提升与综合素质的提高。为此，高等院校应当秉承双创育人理念，创新工作室人才培养模式，以促进学生发展为核心目标，不断提升教学效果，促进高校学生综合素质的不断发展，早日成为社会发展所需的高素质应用型人才。

一、工作室双创人才培养模式

（一）通用型工作室

通常而言，工作室应当由具备专业素质的教师作为核心主导，而工作室当中的学生则作为工作室模式的受益者与核心主体。工作室主要接收来自社会、学校以及合作企业的相关项目，由指导教师对学生展开系统培训。……