摘要：科技创新和科学普及是实现创新发展的两翼。科学普及可以让公众接近科学，使科学成果更广泛地为民所用。当前，我国高校教育体系中较为缺乏科学普及相关课程的开设，这不利于未来我国的科普建设工作。本文将围绕科学普及中的重要版块“科普写作课程”展开，聚焦于科普写作中科学新闻和科幻小说写作，探讨如何以实践课的形式帮助学生掌握科普写作的技巧。

关键词：科学传播;科普写作;高校教育

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1672-8122（2021）10-0153-04

作为实现创新发展两翼之中的科技创新[1]，在当前的高校教育中已受到普遍重视，尤其是科学知识和相关实操能力的累积。但是，科学普及在高校教育体系中未能形成与科技创新对等的局面，主要是因为人们对科学普及的重要性程度认识存在差异。目前，虽已有部分高校开始重视科普教育，例如，北京大学和清华大学已有科学传播课程[2];中国科学技术大学开设科学传播与科技政策系;中国科学院大学已设立单独的科普学分，成为必修学分。但对科学普及的重要性认识尚未在所有高校中形成普遍性的重视，因而此次研究主要关注科普教育课程的开展。

广义的科学普及等于科学传播[2]。科学传播区别于传统新闻传播，传播者需要具有新闻素养的同时，还需具有较高的科学素养[3]，并且传播者还需具有语言转化能力，在不失准确性的前提下把晦涩难懂的科学知识转成简单易懂的内容。……