黄威 宋卿 郑理 刘国花 孙翰昌（通讯作者）

（重庆文理学院，重庆 402160）

学习动机被学者普遍认为是一种内部启动机制，这种机制可以激发、维持和预测个体的学习行为，它对大学生学习的方向、努力程度及取得成绩等起到很大的影响。对当代大学生学习动机的特征、影响因素和形成原因等进行研究和分析，有利于培养和激发大学生的学习动机，提升学习成效，同时也对促进良好学风、教风、校风的形成具有重要的意义。

本研究以重庆某高校在校生物学相关专业大学生为研究对象，从内生动机和外生动机两个主要方面，其中包含挑战性、热衷性等多个维度对其学习动机进行调查分析，以期为当代大学生的学习动机方面的研究提供一定的依据和参考。

一、研究方法

本研究采用Amabile等编制，后经池丽萍等人修订的学习动机调查量表进行调查，其Cronbach 系数为0.75；该量表分为内生动机和外生动机两个分量表，内生动机分量表分为挑战性和热衷性两个维度，包含14 个项目，Cronbach 系数为0.78；外生动机分量表分为依赖他人评价、选择简单任务、关注人际竞争和追求回报四个维度，包含和16 个项目，Cronbach 系数为0.80。问卷采用4 点计分法，每题4 个选项，按照如下对应计分：“完全不符合-计1 分”、“大部分不符合-计2 分”、“大部分符合-计3 分”和“完全符合-计4 分”。得分高低表明被试者的学习动机水平的强弱。

采用整群抽样的方法，对重庆某高校生物学相关专业在校大学生进行问卷调查，共选择生物技术、园艺和食品科学与工程三个专业的大一（2020 级）、大二（2019级）和大三（2018 级）年级学生。……