石榴花

（东北电力大学，吉林 吉林 132012）

一、国际胜任力的内涵及培养目标

随着经济全球化的持续深入，21 世纪以来，世界上的主要国际组织和专家提出了能够适应个体终身发展和社会发展的基础核心素养及关键能力框架，国际胜任力是一个至关重要的维度。中国自从参与到国际事务中一来，一直以一个负责人的大国形象积极参与全球社会治理工作，因此，在新的时代背景下将培养大学生的国际胜任力作为教育领域的一个重要着力点来回应世界发展和世界治理。“国际胜任力”这一概念最早起源于美国一本教育《为全球胜任力而教》的国际报告中，该报告发行于1998 年，其中指出随着世界格局的变化和发展，需要一批具有国际性见识和文化敏感性的人才。随后美国外语专家理查德·兰伯特于2004 年对人才的国际胜任力进行了明确的界定，认为必须具备态度、知识和技能等多方面的能力才能够称之为具备国际胜任力。

目前，我国高校对大学生国际胜任力的培养和研究仅仅只有清华大学，在《清华大学全球战略》中将“国际胜任力”作为人才培养的一个核心目标，战略报告中指出国际胜任力的内涵十分丰富，具有多元要素，包含了全球背景下的国际视野、跨文化认知以及自我文化再认知、世界历史和现状知识、外语能力、社会情感能力即领导力等。而且随着我国社会发展程度的不断提升对工科人才的需求也与日俱增，工程教……